选择性必修上册 第四单元 发现潜藏的逻辑谬误 实录（一）

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同学们好，从今天开始，我们要学习第4单元“逻辑的力量”。

首先要学习的是，如何发现潜藏的逻辑谬误？平时，我们无论在交流还是写作中，经常会出现言之不成理的情况，这其中就可能有逻辑谬误的因素。那么什么叫逻辑谬误？又该如何发现它？首先我们要明白，逻辑是研究思维规律的，逻辑谬误，就是违背思维规律的错误，它包括在界定概念、作出判断、进行推理等各个环节出现的，违反逻辑规律或规则的错误形式。

今天这一节课，我们重点讲有关“偷换概念”的谬误。什么叫“偷换概念”？它是指在一次思维过程中，有意或无意的违反“同一律”，用一个概念去替换另一个概念，而产生的前后不一致，甚至矛盾的逻辑谬误。它将导致推理或论证失败，而所谓“同一律”，就是要求，在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断的准则。

那么“偷换概念”何以发生？我们都知道“偷换概念”会导致认证失败，因此会小心提防，但在实际思维过程中有时毫无察觉，为什么会这样？要回答这个问题，我们首先认识一下什么叫“概念”所谓概念，简单来说是反映客观事物本质的思维形式。概念，都有内涵和外延，所谓内涵指的是反映在概念中，对象的本质属性，所谓外延指的是反映在概念中的对象的范围，表达概念的语言形式是词或词组。

由以上定义可以看出，如果一个概念被偷换了，通常意味着它的内涵发生了偏移，外延出现了伸缩，为什么概念可以被偷换？也正是由于偷换前后两个概念的内涵，外延有所关联，存在相似性或相关性，要识破这一逻辑错误，既要比对前后概念的内涵和外延。

我们先看有内涵变化导致偷换概念的几种情形。第1种是一词多义，引发偷换概念，所谓一词多义，就是同一个词语，有时可表达不同的概念，语法上叫多义词，或一词多义现象，不同概念应使用同一文字符号，易引发偷换概念。例如在这段著名的论辩中，庄子最后说“请循其本。子曰：'汝安知鱼乐云者’，既知吾知之而问我，我知之濠上也”，通过对“安”这个字的含义转换，完成偷换概念，将惠子的原问题“子非鱼，安知鱼之乐的”原意，你不是鱼，怎么知道鱼很快乐，曲解为“你从哪里知道鱼很快乐”。这样一来一个难题就变成一个简单问题了，庄子这种刻意扭曲对方的原意，比尔予以回击，犹如攻击一个无害的稻草人，其结果自然是答非所问。这种谬误又称为稻草人谬误。

在不同语境中，同义词语，既可以表达集合概念，也可以表达非集合概念，而它们的内涵是不一样的，如果在同一思维过程中相互取代，就属于“偷换概念”。

关于集合概念和非集合概念，我们在数学课程中学习过，今天我们从语言文字角度来进一步认识一下它们的区别。我们看一个例子：

这个例子里，甲所说的中国人是个集合概念，是把所有中国人当成一个整体看待，而乙所说的中国人则是个非集合概念，是对具体的中国人的表述，两者内涵不同，用后者代替前者，当然就属于偷换概念了。一个词有不同的含义如图，有a1a2a3三个义项，但三个义项之间往往不能轻易互换。

比如，穷这个词。同一语境中这三个意象不可互换，如不能根据语境选择恰当的意象去理解，就会造成误读，如果是有意的误读，就是偷换概念。那么要避免此类情况发生，既要明辨各个意象的区别，也要对该词所在的具体语境有清晰的判断。

接下来，我们在看有同义词引发的偷换概念现象，同一个概念，有时可以用不同的语词来表达，语法上叫同义词，多此一现象，因两者有相似性，常被人用来相互定义，易发生偷换概念。同义词之间既有相似性又有差异，若忽略差异，武断的相互替代，甚至多个近义词辗转相连，更会导致偷换概念。打个比方，甲乙和乙丙是同义词，虽然都有乙的含义，却不能直接替代对方，若辗转相连，就可能推至关系很远的概念就这样被偷换了。比如，尊敬和敬畏是同义词，敬畏和畏惧是同义词，而惧怕和畏惧也是同义词，但尊敬和惧怕的相似性就非常稀薄了。

由同义词去进行概念意义界定，并不全是非法的，只要保证两个概念含义相同，或给出限制条件，都能保证概念前后一致。但部分情况不加条件的，对另一个含义相近的词进行替代，完全无视其间的差异，就难免出现偷换概念的情况。同义词里有一类内涵完全一致的词，它们都指向同一个概念，依常理，即使替换也不会引发概念偷换，但若不明白这个道理，执意更换这样的同义词，就会闹出笑话。比如这个例子：

孔乙己说，窃书不能算偷，读书人的事能算偷吗？偷和窃虽是不同的词，但含义是一样的，都是暗中拿别人的财物的意思，孔乙己想通过更换词语的方式，改变偷窃的实质，注定是徒劳。

以上我们从概念的内涵偏移角度，考察了几种偷换概念的情况，下面我们再看看，几种因为外延不一致而引发偷换概念的情况。

概念的外延不一致却会发生偷换，在于两个概念的外延存在不同程度的重合，我们称之为相容关系。若不加细辨，极容易产生混淆，这类关系里包含三种类型：

我们来看一个有交叉关系而引发的偷换概念的例子：甲说，部分领导干部存在严重违纪行为，乙说，所以要严惩这些党员干部，在这个例子里，甲所说的领导干部，和乙所说的党员干部，两个概念是交叉关系，领导干部里既有党员有非党员，党员干部里有领导有非领导，因此不可相互替代。

我们再来看一例有关从属关系的偷换概念。这一类情况很常见，比如甲说，小明数学成绩好，乙说他理科成绩好。

这一对话中乙就偷换了概念，原因在于没有搞清楚两者的关系，理科属于属概念，数学属于种概念，数学属于理科，但不宜直接代替理科，由于扩大了原概念的外延，使得指称尽管还有相似性，但已不准确了。需要注意的是，虽然说属种关系混淆，会导致偷换概念，在日常说话时，非辩论场合，用属概念代替种概念，并不一定产生歧义，我们有时甚至就把属概念等同于种概念。比如，我们认为脚踏车就是自行车，不会刻意的指出他不是独轮车或三轮车，尽管后者也是脚踏的。你指着一棵银杏树说这是一棵树，没人会说你偷换概念。概念间除了相容关系，还有不相容关系。它有两种容易混淆的类型：

不相容的两个概念，严格来说只有矛盾关系的否定词，才等同于原概念，但如果将之和反义词混淆，就会犯偷换概念的谬误。比如有这样一个故事

这个人不管说我没赢，还是他没输，都没有排除和局的可能性，因此用我没赢他没输的说法，来掩盖我输了的真实情况，也属于偷换概念。只有第3盘才暗示自己输掉了，因为他不肯和说明了对方处于优势地位。

要避免偷换概念，就要在同一思维过程中，保持概念的确定性，一方面要对所用概念的内涵和外延有准确的把握，一方面还要在上下文中不要转移。

关于偷换概念的情形还有很多，大家可以找一找、想一想，做些归纳。

下面我们小结一下本次课的内容：1偷换概念往往表现为内涵的偏移和外延的伸缩。2避免偷换概念，需要对概念的内涵和外延有明确的认识。3比对概念时要多提防，注意一词多义和概念外延关系变化导致的概念混淆。

最后我们布置一下作业：

1.查阅资料，进一步梳理和把握内涵，外延、种属、集合、概念等术语的含义。

2.思考遵守同一律和主张辨证，是否矛盾3完成练习册相关内容。