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进入五月份，又到了一年一度的升学季。相比于中考和高考的拼分，幼升小和小升初因为更加不确定性带来焦虑感，似乎一点也不少。 这种焦虑感，首先会在一个家庭成员中产生，慢慢发酵，不断蔓延，成为家庭一段时间的主旋律，各种纠结与问题就随之产生。 “不提学习，母慈子孝；一提学习，鸡飞狗跳。” 就像热播剧《小舍得》中呈现的一样。 在强势的母亲的重压下，颜子悠保证不了正常的睡眠，每天早起晚睡，就是为了多做两张卷子；体育运动是男孩子的本能和优点，但子悠被剥夺了踢足球的权利；妈妈不顾孩子的反对，强行报了很多补习班。 一位支配性、干涉性、专制性的母亲，一定会培养出形成消极、反抗个性的孩子。这种控制与反控制的戏剧于是就上演了。 当子悠的焦虑和压抑无处释放，就会出现崩溃状态，甚至在考场上撕碎了考卷，冲出考场。 这种状况并没有让母亲罢手，甚至对于儿子研究黏菌这样的课题也横加干涉。 她在说教未果之后，试图夺走孩子的器皿，直到孩子把器皿扔到地上，弄得杯盘狼藉，才肯罢手。 作为一个中学生的家长，看到这些戏剧化的场面，并没有感觉很违和，反而有似曾相识的熟悉感和亲近感。 在幼升小和小升初的岁月里，不能说是“黑色的五六月”，确实也在期待和担心交织的岁月里，经受着悲欣交集的煎熬。 这也是我看到《笨拙的教养》这本书，就被书名吸引的重要原因。 01 人是被情绪和感觉支配的动物。 很多人学到很多知识，知道很多道理，但也不会按照知识和道理的教导去生活，而是受着情绪和感觉的支配。 在情绪和感觉中，最容易深陷其中的就是恐惧感。存在主义心理学大师欧文·亚隆一生接待了很多来访者，他把很多人倾诉的各种烦恼进行总结，发现只有四个方面的终极命题：死亡、孤独、自由和无意义。 很多问题，究其原因，就是因为对于死亡的恐惧。 我有一个朋友，她对于孩子的管教特别严苛，甚至让人感觉不近人情。孩子小时候还很听话，到了青春期，力量有了，就开始反抗，产生了很多冲突。 我问她：“你为什么对孩子管教这么严，要求这么高。”她回答说：“如果管教不严厉，就不能上好的中小学。” 我说那有什么问题吗？ 她说，如果上不了好的中小学，就上不了好的大学；上不了好的大学，就找不到好工作；找不到好工作，就娶不到好老婆，未来生活就会成问题。等我去世了，谁来管他呢？ 最后，我听明白了，我的这位朋友对孩子管教很严苛，根源在于自我对于死亡的焦虑。但是一个焦虑的妈妈，能够教出一位对于社会挑战应对自如的孩子吗？显然不会。 但我们培养孩子的目的是什么呢？考出高分，上好学校，找好工作吗？这些都不能让孩子在社会中活得成功、快乐。 而作为父母，应该发展的应该是孩子应对复杂社会的能力，能够让自己的人生成功快乐，让自己的生活轻松满足。 02 著名的心理治疗大师、现代催眠之父米尔顿·艾瑞克森说过：生命本身会带给你痛苦，而你的责任就是创造喜悦！ 如果说，养育孩子的过程，会给你带来很多焦虑，你的责任就是创造平静。 就像《笨拙的教养》中所讲，“不完美的我在鸡飞狗跳中，拉扯着孩子长大。” 作者汪珺是海归，一直在教育集团工作。曾经担任语言类老师、演讲师、管理者，也算是教育界的资深人士。 饶是如此，她在初为人母时，在享受着美好生活的同时，也有了很多的焦虑。手忙脚乱是常态，焦虑紧张也是真的。快速的工作节奏，忙碌的职场状态，留给孩子的空间就非常少。 在后记中，儿子宇宇给妈妈的一封信讲到： 妈妈，时间过得飞快，转眼我已经四年级，变成一个大孩子了。 我们之间已经有太多的回忆，有欢乐时的喜笑颜开，也有冲突时的苦涩回忆。我们一起度过了休闲时光的快乐，也携手闯过了重重难关。 不过，虽然我们度过了许多困难，但是，我们中间似乎还是有一些隔阂，那么问题出在哪里了呢？ 在我看来，我的问题更多一些，一是喜欢一心二用，二是办事拖拖拉拉，三是做事不认真，这就是我主要的问题。 不过俗话说得好，一个巴掌拍不响。我觉得妈妈你也有一点问题，一是有时会吼我，二是有时晚回来，三是一说话就容易不耐烦。我觉得我们的主要问题在于脾气不好，我也有习惯方面的问题；你呢，就是陪我有点少了。我相信我们一定能一起改掉这些毛病。 不过问题再多，隔阂再大，你都是我心中当之无愧的世界第一好妈妈和无话不谈的好朋友！ 缺点说完了，我再说一下我想和你们一起做的事情吧。 我其实很希望你们早一点儿回来，哪怕一点点也好，因为我知道你们在公司很累。我很希望你们回来陪陪我，为什么不早一些回来呢？我想和你们聊聊天，散散步，放松一下心情，加深我们的感情，我们每天晚上放松一下，愉悦一下不好吗？ 幸而，这种呼唤，让作者意识到和孩子连接的问题。在保持了自己的工作投入的同时，能够抽出更多的时间，来实现高质量的陪伴。 任何一段关系，都是一个创造的旅程。 人生而自由，最大的自己就是选择的自由。 作为父母，可以选择焦虑地看待问题，也可以选择平静地对待。或许，所谓的问题，就不是问题，而是让自己和孩子成长的资源。 |
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