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一、 高考实施“3+1+2”模式和传统的文理分科有何区别? “3+1+2”模式和传统文理分科有着本质上的区别。 一是目标导向不同。“3+1+2”模式既体现了物理、历史学科的基础性作用，突出了高校不同学科专业选才的要求，也更加注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。 二是选择科目组合不同。“3+1+2”模式，学生可根据自身兴趣、志向、优势和拟报考学校、专业的招生要求，以及高中学校的办学条件，在12种组合中自主选择，增大了考生的选择面。而传统文理分科仅有2种固定组合供考生选择。其中，文科考生只能选择思想政治、历史、地理1种固定组合，理科考生只能选物理、化学、生物学1种固定组合。 三是考试内容不同。“3+1+2”模式，学生参加全国统一高考的语文、数学、外语3门科目考试时不分文理，所有考生的考试试卷完全一致。而传统文理分科的数学考试科目，试卷的内容和难度则是有区分的。 二、为什么物理和历史以原始分计入考生总成绩? 方案确定，在录取时选考物理的考生和选考历史的考生将分别排队录取。因此，选择物理(或历史)的考生将使用同一物理(或历史)试卷、考试群体相同，成绩具有可比性，可以使用原始分计入考生总成绩。 三、为什么思想政治、地理、化学、生物学考试成绩要实行等级分? 由于再选科目中不同学科试题难度差异和报考相应学科的考生群体不同，不同选考科目的原始分不具有可比性。 如，考生甲选考思想政治，考生乙选考化学，两人都考了80分，考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有选考化学考生的第1000位。若简单将他们各科成绩相加计入考生总成绩并进行比较，既不科学也不公平。 因此，需要将不同科目的原始分按照一定规则通过转换得到等级分，以解决不同选考科目的原始分不具有可比性的问题。 |
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