这周五晚上，【渡过父母学堂】策划了一场圆桌互助会，参加互助会的都是渡过的群友们，其中有还在上学的孩子，有职场人，有孩子妈妈......这样一群可能平时很难聚在一起的角色，因为对【精神病史】这一话题感兴趣而聚在一起。圆桌互助会上大家彼此分享和帮助，氛围很棒，每个人都有很多想要说的话，互助会一直到晚上十点才落下帷幕。
在圆桌互助会上，大家讨论起自己或者孩子在学校里的困境，随着讨论的深入，浮现出一个大家都很关注的话题：以下内容为圆桌互助会的回忆录，文中出现的名字均为化名。
19岁的小明，想起学校的生活，至今都充满愤怒与不满。在确诊后小明复学了，从未想过隐瞒自己病史的小明感到自己受到了学校排斥。没有他想象中的老师关照，反而老师一直很抵触与他交流。小明很落寞，作为曾经的优等生，他很渴望与老师进行交流，就像在确诊前那样。老师态度的转变发生在小明确诊后，小明感到老师想要用力的把他甩开——他成为了一个烫手山芋。“我正式复学第一个学期，是受到了老师极大的排挤吧，老师会觉得你完全就是动都动不得的那种人，老师也不知道应该怎么对我，我写作业也好，我不写作业也好，老师不知道该拿我怎么办。”小明很疑惑，其实作为抑郁症孩子，在学校也并非是24小时都很抑郁，有时候情况稳定是和别的同学一模一样的，而这时老师就很容易误会：你的抑郁是不是装出来的？小明一直感到老师在以各种方式针对和排挤他。面对因精神疾病休学再次复学的学生，老师表现出疏离与过度反应。提起学校，小明变得激动，小明是这样形容学校的：“绝情”、“惨无人道”、“没有底线”。在复学后连续两次都考第一的情况下，老师把小明数学课代表的职务撤销，这让小明愤愤不平，作为第一，他觉得自己被忽视了。班里有同学在玩手机，但是老师只把我的手机没收了，借此把我妈叫到学校去。老师还隔三差五去给家长打小报告，就连上课迟到一两分钟都会告诉父母。而作为学生真的不希望老师频繁联系家长。“其实我会觉得这种行为是有点想激怒我的感觉，他们就非常希望我爆发，为什么呢？你确诊抑郁症学校反而轻松了，你复学很有可能签了一个免责协议，这样他们随便怎样对待你都可以，他们甚至对待你比对待普通孩子还要不用心。他们很想摆脱掉我”最后一次，老师们把小明叫到办公室，轮流劝他回家，最后学校派车将小明送回了家。
图源：unsplash 正在上学的竹子听完小明的经历，回忆起了她的初中生活。上初中的竹子被老师寄予厚望，考体育时没有及格老师就不给她好脸色看；原本老师以为竹子可以考700分的竹子考了600分，竹子看到老师特别轻蔑的看了自己一眼，将自己的成绩单放到旁边。“怎么可以这样？我不考七百，我考六百我就不是人了吗？”竹子从没有那么渴望快点毕业，毕业之后，竹子毅然决然选择了一所自己喜欢的高中，在这所高中，她感觉到自己还活着。这所学校差生比较多，竹子在里面学起来比较轻松，而老师都是和爸妈一样年纪的人，都对她特别好。“实际上我从来没有跟任何老师说过我的病史，他们也没有发现过。我只是说我身体上有些疾病“竹子对于要不要跟老师说自己病史这件事，也有自己的准则。有的老师会先给你套上一层“精神病史”的滤镜，然后看她都不顺眼。“比如说我这跟这个老师相处的时间比较久的话，老师比较有亲和力的话，我可能会考虑告诉病史。但是如果像我原来的那种老师的话，打我手板的那种老师的话，我打死都不跟他说。”“老师想要远离你其实是怕负责，你如果在学校出了事故的话，老师是要承担责任的。分数至上学校都特别在乎名誉，不能容忍学生在学校里闹一点点的事，因为这会影响它的招生率。”
图源：unsplash 有的老师比较年轻和包容，知道病史后会主动找青山聊天，虽然大山感觉可能是自己在人际关系上处理的不太好，让老师有点回避自己。有的老师青山并不熟悉，但是从同学口中得知该老师不太好，于是大山一直没有把自己的情况告知这位老师。“当时我也在想，要不要跟这个老师说，因为我对这个老师完全不熟悉嘛，才认识几天。后来听班里同学说这老师不太好，我也就没跟他说，然后现在反正他也不知道。”
图源：unsplash 喜妈的孩子正在读高中，她作为家长也曾面临如何告知学校孩子病史的状况。喜妈所在的城市教育压力特别大，孩子所在的重点学校氛围更是压抑，所以孩子面临如此严峻的环境感到难以坚持。老师非常能够理解她的焦虑，喜妈感到庆幸：“这个老师还是非常的包容，觉得孩子身体是第一位，学习是第二位的。”喜妈前前后后跟老师沟通多次，她将孩子的情况如实告知老师，老师在学习上没有给孩子太多压力，也给孩子开了很多“绿灯”——不用参加晚自习，不用交作业等等。
图源：unsplash 近50岁的李莉是一名中学老师，听完三位孩子的经历，她忐忑的打开了麦克风。虽然不是小明、竹子和青山的老师，但李莉的语气中依旧充满歉意。“我本人就是在职中学老师，我说出自己的身份之后，我希望同学们和家长们不要对我有逆反，其实我也是制度的牺牲品。你们好像觉得老师们都高高在上，其实老师们、同事们之间也是有很大的争执。我就是被他们给各种虐待的不成样。制度是很恶劣的，大家为了职称，为了争先进——因为这都跟钱挂钩了，老师们各种手段都会用上的。你们在排名次，老师也在排名次，所以孩子们，你们想，我一个成年人不跟他们争，还被虐待成这样。那对你们呢？有些心理老师会劝孩子们说，老师只是你的工具。我们再从另外一个角度上，学生也是老师的工具，老师要借助学生拿到名利，当然学生也可以借助老师得到好学校的入门券“从老师的视角来看，老师其实面临了升学、职业上升的压力，有的老师选择把这样的压力转嫁给了学生，千方百计的都想要赶学生走，让学生痛苦；有的老师选择自己承受压力，想要去保护学生。
图源：unsplash “如果你有选择的话，你会选择去一个什么样的学校？”“如果说老师都是比较积极的，很喜欢跟学生呆在一起的那种老师，我是挺喜欢那种环境的——可惜就算有那样的老师，他们得知我病情之后，他们还是想离我这个烫手山芋远一点。”圆桌互助会结束了，但是这个话题并没有结束，也许正在阅读这篇文章的你，也正在纠结这个问题。 |
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