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让阅读变得更有意义 七八岁是进入学校开始校园学习生活的起始阶段，也是开始培养与塑造学习能力的阶段，对于阅读来说，这一时期的重点是让孩子在阅读中学会阅读。 这句话是什么意思呢？因为，阅读是一切学习的基础，不会阅读不仅学不好语文，任何学习内容都会受到影响。所以，学会阅读，在阅读中识字，组词，断句，了解内容，从表层到深层，是在这一时期就要建立的阅读方向。 要怎样才算学会阅读呢？其实并没有一个标准的衡量标准。就像语文这门学科，与个体的差别有很大的关系。很多三年级的孩子已经开始阅读四大名著，也有五年级的孩子还在看童话漫画。但是考试时五年级的孩子答三年级的题肯定比三年级的成绩高。 你说谁更会阅读？ 学会阅读不是一个简单地从一句话里挑出认识的词的过程，有时候更多的是一种无意识的积累。所以，真正的阅读需要努力去掌握所有的字词组合，通过语法结构理解其蕴含的意义，而不是简简单单靠识字就能阅读。 我们的大脑需要不断学习旧词的新意思，新的词语，语法的变化和意义，这些都会随着阅读难度的增加而变得精进。让阅读变得更有意义。有意义的阅读可以促进理解能力和大脑的发育。 七八岁孩子的阅读建议 一、追求量 曾经有调查发现，中国儿童的自主阅读水平还落后于欧美国家。其中一个主要原因是我们是汉字文字，与拼音文字的国家相比阅读的难度更大。儿童需要掌握1000个汉字以上，才能达到基本的阅读水平。而这需要1-3年的时间。 所以追求量的阅读就变成了当务之急。 二、训练朗读 虽然默读才是阅读的主要方式，但是阅读是依靠字形和发音两个通道来进行的，在识字和阅读的开始阶段，大声朗读能够有效的帮助孩子提升语感。 而且，朗读对培养孩子的共情力也很重要。很多孩子写作文平铺直叙毫无情感，也是因为朗读训练的少。 朗读开始时可能会出现结巴、漏字、断句等错误，但是当孩子通过朗读克服了这些问题时，他的学习积极性和自信心都会提升。这是一种成本较低的提升孩子学习力的方式，何乐而不为呢？ 三、反复阅读 许多家长都会担心孩子反复阅读一本书，觉得这样是浪费时间。可是你想过没有，每一次的重复阅读，先不说对内容的理解会更近一步，就是流畅性也会增加。流畅性增加以后，对内容的理解就会更好，而这个时候孩子还会感觉到阅读变得轻松了，通俗地说，觉得不那么费脑了。 反复阅读的好处还是很多的，这就像精读一本书，总比泛读十本书要好，是同样的道理。 四、将文字视觉化 好的作文读起来是有画面感的，同样的道理，在阅读当中对文字的内容进行视觉化想象，可以帮助儿童更好的理解纯文字的图书或插图很少的书。 这样的想象需要联系实际，需要丰富的生活体验和经验，阅读和生活永远是密不可分的，当阅读总能在生活中找个参照的时候，他对阅读内容的理解就会越好。 书单来了（7-8） 《笨狼的故事》浙江少年儿童出版社 《没头脑和不高兴》浙江少年儿童出版社 《月光下的肚肚娘》春风文艺出版社 《我是花木兰》中国少年儿童出版社 《小猪唏哩呼噜》春风文艺出版社 《妖怪山》连环画出版社 《丁丁历险记》中国少年儿童出版社 《一年级大个子二年级小个子》接力出版社 《童诗三百首》福建少儿出版社  《笠翁对韵》浙江古籍出版社 《小巴掌经典童话》浙江少儿出版社 《青蛙和蟾蜍》明天出版社 《小淘气尼古拉的故事》中国少年儿童出版社 《皮皮鲁传》浙江少儿出版社 《亲爱的汉修先生》新蕾出版社 《中国民间童话系列》北京联合出版公司 《巨眼丛书》中信出版社  《大中华寻宝记》21世纪初开始 《神奇校车桥梁书版》贵州人民出版社 《疯狂学校》江苏凤凰少年儿童出版社 《甜心小米》贵州人民出版社 《中国寓言故事》湖北少儿出版社 《中国神话故事》（注音全彩修订本套装3本） 《国际大奖小说注音版》新蕾出版社 《一个酷爱数学的男孩》21世纪出版社 《写给孩子的哲学启蒙书》广西师范大学出版社 提醒：这一阶段适合阅读的好书非常多，家长们在选书上注意图文并茂，字体与开本尽量大，注重孩子阅读的舒适感。 |
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