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近年来，校外学习蓬勃发展，成为了中国学生学习生活的一个重要组成部分。校外学习培养学生的学习兴趣、丰富课余生活、减轻家长的负担，甚至推动国民经济等发面产生了积极的作用，但是，也引发了一些新的社会问题。 一、放大了家庭经济能力教育观念等社会资本的影响而不利于教育公平校外学习的主导者是家庭，受到家庭经济能力、教育观念、氛围的影响。在学校里，有校外学习经历的小孩在各方面的表现会优于其他的学生，比如，考试、课堂检测、课堂表现等。这样会导致其他孩子自信心的下降。越是高端的校外学习机构和项目需要更高的费用，让许多普通家庭望而却步，这样还会导致其他孩子优质教育资源的分配不公。在现实中，有些家庭的孩子在刷抖音、玩游戏，而另一些孩子在家长的带领下开始参观博物馆、做科学小助理等，原生家庭的不平等施加于孩子身上，导致教育的不公平。 二、加重了儿童提优补差性学业负担及素质教育的功利化追求现在的大多数小孩上校外学习机构不是因为自己的意愿，而是家长、老师、社会共同施加压力的结果。孩子周一到周五每天都要上一天的课，另外去上校外学习班，又会另外占用他们周末和课余的时间，没有自由支配的时间。他们在校外学习的内容占首要比重的是日常功课的反复练习、刷题、课前预习等，另外还有一些需要考级的、证书的内容，比如，出现过钢琴十级的小孩只会弹考级曲目的怪现象，并不注重小孩自身的发展，没有小孩自己喜欢的东西，孩子就像竞争社会的千斤顶。 三、造成了学生之间差异悬殊而使学校教育无所适从现在因为有的小孩早早的上了校外学习机构，导致有的小学一年级刚开始就按成绩分流，有的小孩刚开始学习1234，有的小孩已经会四则运算了，他们的基础差别很大，导致教师不能按照正常进度上课、有效组织班级纪律等。 |
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