第二十七讲：让孩子自己解决问题

让孩子自己解决问题

各位，家庭教育星期五例会现在开始。这一讲我们讨论“如何让孩子自己解决问题”，主题听起来大家很熟悉，但是我今天想做两个提醒，第一个提醒是性格好的孩子几乎都是父母亲不轻易介入孩子遇到的困难，甚至孩子和别的同学或者兄弟姐妹之间发生的冲突，这就是自己解决问题的两个重要的方向。

第一个方向是孩子在跟自然跟生活打交道的时候，他会遇到一些困难，那么这些困难出现之后，我们的父母亲会忍不住帮助孩子，这是我们父母亲的本能，这是我们父母亲的一个冲动，但是我们要克制冲动，要学会克制，甚至要学会往后退一步。不是说永远不要帮助孩子，在关键的时候我们要给孩子提供帮助。在这个问题上，我们需要向孙悟空的爸爸妈妈学习教育孩子的智慧。

孙悟空的爸爸妈妈是谁呢？我们知道他是从石头里面蹦出来的，文学的这种形象的讲故事的方式，其实是暗示石头是一个母亲的子宫，在中国的小说史上，至少在四大名著中，有两大名著跟石头有关系。我们知道红楼梦，贾宝玉就是石头，一块石头变过来的，演化而来的。《红楼梦》这本小说也叫《石头记》。

孙悟空他也是石头变来的，石头第一个代表母亲的子宫，第二个它类似于尘土这样的一个概念，它是代表整个自然，人是从自然来的，他后来又回到自然里面去了。而且石头往往有另外一个可以提供想象的就是它有灵性，别以为石头没有生命力，就是傻乎乎地在那个地方，石头是有灵性的，这是文学的想象。

我们现在进一步来做一个推荐，当孙悟空出生之后，在西游记里面他大量的去讲他如何生长，很快就变成了一个很有灵性的猴子。然后他去拜师。他拜了菩提祖师之后，他学到了道家的一些功夫，但是他还要再拜一个师傅，他要向佛法学习大智慧，所以他又拜了唐僧，到西天取经。其实去西天取经的过程就是类似于我们的孩子上学的过程，他需要接受一些教育，接受一些经典的大智慧。在求学取经的过程中，他遇到了很多的困难，甚至有些大的灾难。一般的困难，爸爸妈妈是不会出来的，他需要孙悟空自己去解决问题。当自己的孩子实在是遇到了他解决不了的困难，父母亲有时候会帮他，孙悟空的母亲有时候会变成一个老太婆来帮助孙悟空，当孙悟空把邻居的人参果树打翻掉了，把人参果搞没了，这种事情爸爸不会出来，妈妈出来赔礼道歉就可以。但是如果自己的儿子大闹天宫，无法无天，把玉皇大帝打到钻桌子，这种事情可能妈妈一个人解决不了，他可能需要爸爸出来，把儿子镇压下去，让他有规矩，规矩可能是父母亲商议的，但往往是父亲给儿子一个惩罚，然后让母亲来做一个解释。随后你就知道孙悟空被压在山下，后来是谁把孙悟空解放出来？解放出来之后，如何让孙悟空变得有规矩？就是孙悟空头上紧箍咒，代表规矩代表规则。你现在就知道孙悟空的爸爸妈妈是谁。但您可能不知道如来佛跟观音菩萨是什么关系，也不知道这是一个文学的想象。

我们今天利用孙悟空成长的自由和规则。我们来做一个很重要的解释，这个解释就是人的成长需要有两个经历。第一个经历是他必须要面对困难，没有人的成长是一直顺风顺水、无忧无虑的。无忧无虑的生活是有的，但是真实的成长、真实的教育，他一定会在困难中成长，也就是要让孩子学会去解决问题。

解决问题的第一个问题就是困难，这是我们讲的第一个教育主题，就是让孩子解决困难。第二个，它不只是一般意义上的困难，他甚至不是一般意义上的人跟自然打交道。有一条河，河水太深，河也太宽，我过不去，那就需要有人把我背过去，或者需要有条船或者需要有一架桥，这不是一般的人跟自然打交道的困难。

有另外一个困难，这个困难可能更重要。就是人和人之间的冲突，我们孩子出生之后遇到的第一个冲突往往是兄弟姐妹之间出现的，中国现在的父母亲也越来越多的遇到这样的问题，当二胎开放了，大孩子和小孩子之间经常发生冲突，往往是大孩子打小孩，小孩就去告状，发生尖叫哭喊。然后爸爸妈妈出来主持公道，要惩罚打人的大孩子，保护幼小的孩子。我们爸爸妈妈做这件事情的时候，你都不知道，心里有多烦，甚至根本解决不了问题。为什么解决不了问题？是因为我们的爸爸妈妈你介入了孩子的冲突之后，不仅没有给冲突带来一个解决的方案，而且添乱。孩子最多只是表面上听了大人的一个教训或惩罚，接下来冲突会继续不断，为什么？是因为爸爸妈妈在介入之后，孩子原本可以自己解决的一个过程、一个经验、一个体验，你让孩子失去了这么一个解决问题的一个经历，他就失去了一次教育的机会。

我们在讲面对人际冲突的时候，我们更愿意亲切地提醒家长，往后退一步，不要轻易介入孩子的人际冲突，我们学校的老师和校长在讲这个事的时候，我们不需要讲得太多，否则我们有些爸爸妈妈认为我的孩子到了学校，他跟同学之间发生冲突，甚至有所谓的校园的欺凌、校园的霸凌现象，难道我们的校长和老师不管吗？以往在学校里面，校园霸凌虽然也会有，但是一般的校长和老师更多的是观察，更多的是让孩子自己解决问题。如果有一个孩子实在是过分到没有规则，的去动用比较尖锐的这些工具去伤害另外一个同学，校长和老师一定会制止，甚至会严厉惩罚。可是在过去的学校里面，这样的问题并没有太多的发生，为什么？这是人的求生本能。我们每一个孩子很小的时候，他就有这样的本能，它有要活下去的这么一个强大的需要、强大的对生命的一个追求，一个渴望，每个人都有这样的本能，如果他没有这样的本能，这个人就不成为人。

所以我们今天在谈论如何让孩子自己解决问题的时候，我们其实在谈论一个重大的课题，一个教育中的根本大法。这个法如何利用孩子的本能去展开教育。我们前面讨论了那么多，第一不要轻易地介入孩子问题解决中面对的困难。第二，不要轻易介入孩子在人际冲突中面对的困难，这是两个困难。但是我们在提示我们的父母亲，甚至我们的校长和老师不要轻易介入，因为我们背后有一个强大的教育的根据，人有很多重要的本能。我们的教育无论是家庭教育还是学校教育，以及将来孩子参加工作之后，他所经历的社会教育，他只要是符合人性的，只要是有关人的本能的，那么孩子他都会能够利用自己的本能自然地生长，我们不需要过多地去为孩子的成长感到焦虑。因为成长本身是一个很完整的事情，孩子本身就是一个完整的人，我们的父亲母亲，我们的老师校长只需要给孩子提供一个它的成长的环境不被破坏，这就是一个我们的教育能够做的事情。如果因为过度的焦虑，然后导致我们过度的介入，孩子的本能就被压制，他就长不好了。

接下来，我们还会讨论一个重大的专题——孩子有哪些本能，我们如何利用孩子的本能，我们如何保护、保卫孩子的本能让他自然生长。教育原本就是一个在自然生长和一个人为的介入的之间的事情，过度地让孩子自然成长，可能会把孩子抛到一个危险之中。因为孩子的自然生长过程中，他有时候会出现一些疾风暴雨，孩子没法承受的这么一些破坏性的环境，我们需要维护纯净的环境。可是如果我们的人为介入太多，不仅我们的父亲母亲，我们的家人，甚至我们的学校的校长老师过度的焦虑紧张，这反而会给孩子带来另外一个破坏。因为你忘记了他有本能，你把他的本能压制了，我们代替他去生长，尽管我们最终也没法代替孩子的生长，但是我们因为介入之后会给孩子的本能带来一个压制，他会长得不成样子。

这是我们这一讲我们讨论的一个专题——如何让孩子自己解决问题。背后的一个话题就是我们如何利用和保卫孩子的本能。我们下一讲会讨论到底孩子有什么样的本能，我们如何保卫孩子的本能，孩子的本能有多么强大，孩子的三个本能，它在教育上有什么重大的意义？我们继续来讨论。再见！