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以前的一位学生曾经在改错本里给我留过一段话，大意是考试中碰到一道题，本觉得自己一定做不出来的，但耐着性子试着尝试了好久，最终还是依靠自己的力量解决了，最后还以我当年送给他们的一句英文结尾“You'll never know what you can do until you try!" 这位学生的数学成绩只能算中等甚至还偏下，但是却一直没有失去斗志，就他自己后来毕业前跟我讲，就靠着我的这句话支撑着自己走完了初中三年。送这句话，我的本意是想说人的未来有着无限的可能，只要我们勇于去尝试去挑战自我，未来必将精彩。其实想来，人生的道理用在学习上，甚至于解题上又有何不可？ 有学生来办公室问问题，上来就直接说”老师，我方程都不会解！"听来，我很诧异，解一元一次方程的问题事实上是小学就基本会了的，对于方程这块绝大多数同学的难点应该在一元一次方程的应用上，难在对题意的理解和分析、数量关系的寻找和表示等。故而，我不认为他真的完全不会解方程，可能是某些过程不到位。于是我问他是哪里不会，结果他的回答居然是“我都不会啊！”这样的回答就让对话无法继续了……都不会，那不得从头再学？！我没有多说什么，直接找到他练习上错的一道解方程的题目，让他当我的面一步一步重做一遍，我也没告诉他答案，就说做每一步想清楚每一步的依据是什么。经过短暂的演算，他直接就把正确答案做出来了，他很诧异。我没有赘言，又找了他的另一道错题让他重新再做一遍，结果他很快地做对了。这时我开口问他“你看，你是真的不会吗？”他讪讪地摇头，满脸的不好意思。其实他只是在移项这一步中没有变号罢了，这是对等式的性质没有理解透彻的表现。没有尝试就说自己不会，这大概是很多学生的通病了，有时候不试试又怎么知道自己到底会还是不会呢？知识的形成不是别人告诉的，正是在自己的尝试过程中体验和收获到的。 学生一般很难从我这里直接得到问题的答案，有问题我总是给他们几个字的点拨，依旧还是让他们自己思考。我认为自己思考出来的才是自己的，我给的还是我的，不会成为他们的。我总是告诉我的学生，很多时候不是你不会，只是你告诉你自己不会；你总是告诉你自己不会，那你就真的不可能会了！理科的学习就是在探索中发现和掌握方法，在归纳中形成和磨练思维。学习知识本就是从不会到会的过程，不会不可怕，可怕的是总是告诉自己不会！内心先否定了自己，谁也帮不了了！所以，孩子嘴上嚷嚷说不会，但其实很多情况下都是可以在静心思考后独立解决的，即使没有解决，孩子也经历了独立思考的过程，这比什么都重要！作为家长绝不要孩子一嚷嚷，就跟着心里七上八下的担心着急，反倒给孩子增添了心理负担，正确的引导方是关键！ |
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