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有不少的家长总在为孩子苦恼，总是和我说孩子总是记不牢，记不全，不会用。那么问题来了，为什么？这是因为他们知其然而不知其所以然，说的简单一点就是只看到了结果却不知道结果怎么来的。这也就是为什么中外学生比赛时笔试我们很牛科研能力人家很牛的原因。我们的应试教育讲求的是“用”，而不是去问为什么。思维如何发散就是要注重知识的起源、发展过程而不能只是注重知识本身。
既然目前学生生活在应试教育的阴影下，那我就谈一谈在这样的大背景下需不需要知其所以然的问题。答案是很明显的是肯定的，在当前的大背景下学习需要，某些学生更加需要。注重知识点的来源以及发展历程对于学生真正的理解知识、掌握知识、进而运用知识大有裨益。 我们以前总在说学生学习时总是流于表面，这句话指的什么，指的就是学生只看到了课本上精简的结果，却不知道怎么样才能得到这个结果。或者说有很多条路都能得出这个结果，但他们只看到了其中的一条。按照课本上的固定模式固定题型运用时还可以，一碰到变形的题目就不知道怎么下手了，原有的道路被堵住了他们又不知道怎么去找第二条。
以前大家都在说“学好数理化走遍天下都不怕”，其实这句话不是说一个人只需要数理化这三科就能纵横天下，我们看到的应该是“学好数理化”这五个字下边隐藏的深层次意义。什么叫做学好数理化？什么样的人能够学好数理化？学好数理化能够带来什么？这几个问题才应该是问题的重点。问题的答案都集中于以下几个字：视野开阔思维灵活！只有思维灵活懂得变通的人才能够学会以多变为特色的数理化，同样的道理理化里边不同角度不同层次的多变组合也能够锻炼人的思维。一个人的脑子灵活自然就更容易学会并且运用新的东西，所以才说“走遍天下都不怕”。
问题又来了，怎样才能锻炼学生的思维呢？如果只是拿着枯燥的课本告诉学生这里需要记下来这里需要背过，根本没效果。我们要做的应该是培养学生善于怀疑善于思考的能力而不是让他们觉得书上的东西就一定对的，尽信书则不如无书说的就是这个道理，只有不断的思考不断的探究知识的发展过程才会开阔眼界、锻炼思维，做到会学习而不是傻傻的学习。
因此知其所以然要比知其然重要的多，无论是小学还是初中高中甚至是大学都要注重学习的过程，只有过程是充分展开的结果才能是丰满的否则就只能是骨感得了。如果家长不知怎么教育孩子希望此文能够有所帮助，同时也欢迎积极讨论交流。
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