 最后一节心理健康课。 我还记得，我的御用女主角王老师，我还记得我的御用摄影师高老师。从做客敲门到送别客人，我们每一次精心地演绎，我每一次地笑场。 我还记得，孩子们第一次表演时地兴奋。为了让情景逼真一点儿，我把扮演客人的同学轰到了门外，结果龙龙真的走了，我在楼道里大声叫才把他叫回来。 我还记得，我的最佳男主浩然，假装手里有个橘子，假装剥皮，假装吃。让我对自闭症孩子的假想游戏有了新的认识。 我还记得，紫萱扮演了一个特别凶的老师，一开口便把我惊住了，如果我要是学生，也会惧怕这样的老师吧。她让我告诉自己，不要成为孩子们害怕的老师。 我还记得，他们听我说action之后的兴奋，也还记得，我们一起喊action时的异口同声。 我还记得，我拿着道具走进班级时，他们的好奇。 我还记得，他们争抢着角色，有的孩子争到了自己满意的角色时的自豪，有的孩子没有得到自己喜欢的角色时的失落。 这些场景我都记得。不是记忆力有多好，而是和他们一起度过的那个学期，我真的很快乐。每次看到孩子们，他们都会兴奋地说，“马老师上心理健康课，马老师的心理健康课。”我喜欢上他们班的心理健康课，喜欢上了星期三。 这个学期，当我满怀希望和憧憬地走进班级时，寥寥无几的几个人，往日的吵闹声此刻没有了，而是安静，眼巴巴地望着你的安静。一部分学生去上小组课了，留下的学生或是不会说话的，或是不爱说话的，或是不理你的，或是默默地在那自言自语的。有两个孩子会说，却也都是胡说。 我已经忘了那节课我是怎么上下来的了。孩子们没有反应，我的热情也随之消失了。我开始害怕上心理健康课，害怕星期三。 后来，我们做过活动，玩过游戏，读过绘本，但我觉得始终没有找到和这些孩子交流的点。 直到我们讲节日的时候，从日期开始说起，阳历的日期和农历的日期，阳历有哪些节日，有什么习俗，农历有哪些节日，有什么习俗。 端午节回来之后的那个星期三，我让孩子们说一说自己节日里做了什么。 一个同学先说自己吃了肉粽，请另一个同学站起来，他也吃的肉粽。再请一个同学站起来，还是吃的肉粽。说到这里的时候，我突然发现了，不用再问了，所有人吃的都是肉粽。 “你们是一起吃的吗？”老师笑了，陪读阿姨笑了，孩子们也跟着笑了。 在面对问题的时候，他们没有自己的答案，他们的答案不是自己想出来的，是自己听到的。于是我告诉他们，你一定有自己的答案，或许跟别人的不同，但是没有关系，那个是你自己的答案，独一无二的答案。关于这个话题，我说了很多，我知道他们可能一时半会接受不了这么多的内容，但我也知道每次遇到这种情况我都告诉他们，时间长了，说的多了，他们就会记住。 我问完问题之后，他们大眼瞪小眼地看着我，有几个孩子嘴里支支吾吾，想要开口却又不敢。于是我又“长篇大论”，不要怕说错了，说错了没有关系。你要勇敢地说出来。弘理说错了的时候青竹在一旁捂着嘴笑话他，我就和弘理说，没事儿，不要怕自己说错了，说错了有什么关系呢？谁会笑话你呢？青竹会笑话你，可是她也不会呀。青竹你会吗？这次换成青竹用眼睛瞪着我。“你看，青竹也不会是，是吧。”弘理笑了，青竹也笑了，我也笑了。 “当你不知道的时候，你就可以告诉老师，我不知道。”教了这样地回答之后，我特别后悔，因为整节课听到最多的就是“我不知道，我不知道。”说的理直气壮的样子，让我无可奈何，毕竟是自己教给他们的嘛，也要强化鼓励呀。 上着课，当鼓励孩子们勇敢地说出自己的答案时，我突然意识到这是这个学期的最后一节心理健康课了。哪里是这个学期的最后一节，或许是给他们上的最后一节课了吧。 而我第一次以一个老师的身份站在讲台上，也是这个班的孩子。那个时候他们四年级，那个时候我还是个实习老师。 我还想把很多东西都教给他们。想教给他们怎么看日期，想教给他们如何表达对爸爸妈妈的爱。想告诉他们挺胸抬头，想告诉他们不要怕自己说错了，想告诉他们说错了没关系，但你一定要说出来…… 未来这些还会再有人教他们，而我多么希望他们那个时候他们能够想起来，这个马老师教过我们。 |
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