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昨天我们整理发布了3月6日晚郑老师“如何进行深层次高质量的家庭英语启蒙”讲座上半部分，今天是讲座下半部分整理，主要介绍了安可在英国学习情况和实现自主阅读的相关建议。 3月17日晚，我们还邀请了郑老师在新东方时的学生吕思淼（托福118分，SSAT 2298分），现就读于美国费城私立高中，分享美国私立高中英语学习和生活情况，带您一起了解真实的美国教育！ 郑老师“如何给宝宝进行深层次高质量 的家庭英语启蒙”讲座回顾（下） （接上文第三部分） 高端英语同时涉及到二语习得和学前儿童的心理教育，包括托福、雅思、SAT和SSAT的一些内容，这些在公众号里都有相关文章具体探讨，欢迎大家阅读留言。我可以非常自信和自豪地说，我们的公众号文章都是我和我的会员家庭一步步走向成熟和完整的记录。 我个人对于参加高端英语的家庭是有要求的。父母最好有一定的英文基础，至少会音标，有坚持的精神和积极学习的态度。其实对于孩子我是没有要求的，我觉得孩子都是好孩子，只要父母好了，孩子一般都不会差。 很多朋友问我为什么选择去伦敦大学Goldsmiths教育学院读书，因为它的课程设置非常合理，我非常喜欢。我的专业是语言文化和身份，我要学的课程包括语言文化和身份、二语习得和文化、儿童文学、儿童早期教育。二语习得我一直在研究；儿童文学还没上完，我在准备写一篇有关儿童文学的论文，已经看了非常多的书，有很多东西要在专门的时间和大家分享；儿童早期教育还没开课，相信也会有更多思路分享给大家。 4 下面谈谈第三个话题：安可目前的英语启蒙情况和英国学校学习分享。 安可现在特别喜欢读书，不管是英文还是中文。这点非常好，而且安可现在中英文的识字量都有很大增长，尤其是英文，读牛津5级很少需要support，自己读10级也不发怵，但是需要我在旁边帮忙。因为10级的故事她很喜欢，所以愿意读。 我也在写安可英国日记，希望仔细分析安可进步的原因，给我的会员更多的启发，分享我认为好的方法。另外，写安可日记也是为了我的硕士毕业论文，因为我的论文和安可双语发展有关。 另外，我的日记里也会涉及（我会拍照）我看到的“地道英语”，我希望我的会员，足不出户，也能看到真实的英文世界是什么样的。而且这些“地道英语”都是重点核心词，极好地与“高端英语教案”呼应。比如：教案句子：This dala horse is a souvenir from Sweden. 这句话里涉及核心词汇souvenir，来伦敦逛街，会发现伦敦街头很多卖纪念品的小店，店门上都会写souvenir这个词： 这就是高端英语教案图文卡和英国实际生活的结合。 除了大街小巷，安可学校老师发给家长的邮件，也清楚地表明每周家长可以如何辅助孩子的学习。这些邮件里也有很多和教案句子一样的单词、句型： 再比如，安可在学校用棉签做的手工“skeleton”，我就把第二年相关内容教案卡拿出来给她复习。 通过这些方式，我们不仅仅了解了单词和句型，还清楚地知道安可英国私校学前班对家长和孩子的要求。方便家长及时了解和学习英国私校教育---我们都知道英国私校教育世界领先，值得我们学习。 5 现在回答大家最关心的问题：安可是如何短时间实现英文的自主阅读的？ 不管在中国还是在英国，教育专家们都会呼吁家长、老师和学生给与“阅读”足够的重视。来听讲座的家庭都知道阅读对于升学、工作和生活的重要性，而且可能有一些家庭在孩子的中文自主阅读上已经颇有心得，但是如何实现英文的自主阅读呢？今天我们就重点讲一讲。 当然了，有的家长可能会说，我们家还没有实现中文自主阅读呢，可以开始英文自主阅读吗？答案是肯定的。安可来英国读书之前，中英文都没有做到“自主阅读”，但是来英国读书1个学期后，她就可以很自信地、自己读一些中文和英文的书。 今年1月，安可刚刚过了5岁生日，读reception第二学期（相当于国内学前班），她自主阅读牛津树6没有太大问题，有个别单词不会的，需要我的帮助。我本人是非常感谢安可英国学校包括我自己英国学校给予安可的阅读建议。 今天我要分享我们在英国学到的、对中国家庭小朋友实现英文自主阅读有帮助的6条建议。 1）每周只精读一本书 安可学校从开学第三周开始，每周五给孩子的书包里放两本书，一本是老师指定的，一本是孩子自己挑选的。书带回家以后，老师建议每天晚上亲子共读10分钟，最后孩子不管是通过背诵还是识字，只要能够独立阅读这本指定的书，就算在家里过关。 周五至周一每天读一次，到周二时老师会做阅读测评（Reading Assessment），学生将书从头到尾读一遍，然后回答几个问题，如果读得好，也能回答出问题，就算测评过关。之后书还会放在孩子的书包里，周三和周四再每天读一次，如果周二的阅读测评过关了，到了周五就换新书。安可每次的阅读测评都过关，所以她每周五都会换新书。 老师还会写阅读日记（Reading Diary），当中记录孩子读了什么书，老师的评价是什么。安可的评价都非常好，老师说她读得好，读长单词的能力不错，有时会让她读得大声点。 还有一本书是孩子自己去图书馆挑选，喜欢哪本就带回去哪本，但老师不做阅读测评。虽然老师不做测评，我每次都让安可也把这本书读了，就跟精读一样。安可喜欢Peppa Pig，她每次都借Peppa Pig的书回来，她说：“老师说了这书不做测评。”我说：“那我们也要读。”刚开始时她读不下来，我会帮她从头到尾读一遍。我说：“你一本书读不下来没关系，我们可以读一半，一半读不下来没关系，读一页两页也可以，但是不能停，不能止步。” 2）先认识前100个高频词 我给负责安可阅读的老师发邮件，问她有没有建议给安可？因为安可从小就听我说一些英文单词和句子，也听一些绘本，词汇量和阅读量还是比较大的，我希望老师对安可的要求和对英语是母语孩子的要求一样高。 老师就给我发了一张first 100 high frequency words，告诉我说，学前班这一年，都会重点强调这100个高频词，如果有可能，先认识这些词。认完这些词，还有200 high frequency words（200个高频词）。 我的执行力是非常强的，拿到first 100 high frequency words之后，就开始陪安可学。怎么学呢？1）阅读。安可每周带回来的“老师指定阅读书”就是牛津树。从level1开始，一直往后读。当然后来老师发现安可认识了很多100hfw后，只让她读过1本level-1就再也没有让她读level-1了。 安可在大概15天的时间里，认会了60个左右的hfw，除了读学校带回来的指定书目和安可自己挑选的书，我还给她买了一本usborn出版的first phonics小书教她读。刚开始特别艰难，on和in都分不清楚，但是坚持了15天后发现，她读书越来越快，越来越有信心。 后来她发现牛津树后面有颜色，我告诉她颜色代表分级，她说要读牛津树10级，我也教她读了；2）我还买了高频词的练习册给她做；3）还有高频词的书写本让她偶尔写一写；再就是4）高频词的卡片拿出来给她认。详见文章：原来宝宝识字也有小窍门，同步分享安可在英国的6种识字方法！（点击可跳转） 安可4岁8个月时的识字视频 就这样认了60个左右，读书就不叫“难”了，刚开始她还哭鼻子呢，说认字太难了，她肯定认不会，当文盲算了。但是我鼓励她，没有认不会的字，每天阅读，一定会认会的。现在她读书特别好的时候我还和她一起回忆之前她说要“当文盲”“永远学不会”的时候，然后我说：你看，你之前还说那样的话，现在不会说了吧？她说：嗯！ 在英国，我们还看了一本书，书名叫Do You Remember.当中写道：你还记得你第一次穿衣服吗？你还记得你第一次蹦吗？蹦到水坑里把Grandpa的衣服都弄湿了，可是我们还是给你鼓掌。你第一次做什么都不成功，但是现在你会了。 我用这本书告诉家长：“刚开始肯定是不会的，但是你一定要想Do You Remember上说的，刚开始不会的东西，最后终究能学会的，只是孩子需要时间而已。” 3）Phonics图文卡的基础 认字快还有一个原因，是安可从小学过Phonics.但学得并不系统，在一岁半时我拿Phonics卡片box、fox、six当图文卡给安可读，她对这些音积累得非常好了。 有些妈妈问我：“我们5岁了能不能学phonics？”其实孩子一岁半、十个月甚至才出生就可以拿phonics卡片给他当认知卡片读。 安可1岁7个月时玩phonics图文卡 安可在英国也学phonics，但不要指望她一学就会拼，她现在都学了好几个月了，还只会拼比较简单的单词，难一点都不会，也有可能还没有学到那一块。 以下两张图都是Phonics卡片，完全可以当认知卡片先用起来，然后把发音相近的带着读一读。 4）非正式学习辅助认字 安可自从认字了，走到哪都喜欢读标志牌，比如Priority Seat，刚开始她还不是很熟，后来就读得特别熟，以后每次乘公交车她都要把那些词指着读一遍，慢慢她就认识这些单词了。 5）老师分类教单词，并写邮件告知家长，如何提供帮助 老师会分类教单词，比如动词、形容词。有意思的是，他们把形容词叫做juicy words。我问安可什么是juicy words，她说：“你说长颈鹿，就没有juicy words，如果你说高高的长颈鹿，那么'高高的’就是juicy words.”其实直接说形容词，孩子们也会懂，但是说juicy words会更形象。 在学校有这么一个环境，老师会给他们分类教单词，用单词卡片教他们认字，当然首先认的就是前100个高频词，对安可来说也是很好的影响。 6）强调“文字化” 为了让孩子们意识到“文字”的重要性，英国老师会把鼓励与表扬文字化。安可刚开学第一周，就得了一张卡片，上面有校长亲笔写的表扬文字； 安可班上的小同学Kevin帮助了安可，老师给Kevin奖励了一张有文字的kindness leaf；安可第一学期结束，老师用文字表扬安可友善、讲道理等等。 除了安可学校的方法，我在伦敦大学(goldsmiths)学院也学到了一些帮助儿童实现自主阅读的方法。我们称这样的方法为：informal learning.以后我再和大家详聊。 总之，英国学校，还有我们的家庭，给安可提供了一个“重视语言重视文化和阅读”的氛围，这非常重要。 The End!  |
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