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郑老师寄语 今天这篇文章来自于早期的高端英语学员桃子妈妈。桃子刚满5岁，在学习自主阅读和绘本赏析课，不到半年时间就自主阅读牛津树6，目前在进阶读牛津树7和初级章节书。 桃子能快速实现自主阅读和前期积累了大量的听力分不开，更和有这样悉心培养、耐心细致的妈妈分不开。桃子妈详细记录了孩子自主阅读进展情况和实践经验，希望能够帮助到正在培养孩子英文自主阅读的父母。 桃子妈说：高端英语真正的规划和谋虑不仅仅在现在，还在未来。等到孩子初中升高中，高中考大学，甚至到了将来面对要出国的孩子，有没有坚持学习高端课差别就非常明显了。 桃子妈总是能一语中的。着眼未来，立足当下，很高兴能和这样一群有想法、有爱心的妈妈们前行！ 文：桃子妈妈，桃子刚5岁 自2018年8月16日，当时4岁7个月的桃子开始自主阅读训练，同步开始英文识字。桃子英语启蒙我开始比较早，说实话作为有基础的孩子，这个时候开始自主阅读还是稍微晚了一些。但是，一旦开始自主阅读还是进展比较顺利的。 截止2019年1月15日，5个月时间桃子已经可以自主阅读牛津树6级，英文识字100+，包含suddenly,thought等这样的词也都认识。 写这篇文章，一是对桃子5个月来自主阅读进展的小结，二是很多朋友问我是怎么做的，这里统一分享给大家，相互借鉴。  桃子自主阅读教材主要以牛津树系列为主，因为我们在学郑老师的自主阅读和绘本改写赏析课，郑老师依托的就是这套分级读物。同时进行的还有RAZ分阶阅读。 桃子自主阅读从LEVEL2指读开始，基本上听我读一遍，第二遍她就可以独立指读下来。这个时候孩子都是凭记忆背下来的，因为她还不识字。不过没关系，这是自主阅读的一个必经过程。 我把每本书中需要孩子认识掌握的高频词单独挑出来，记在专用本子上，读完书带她强化。无论指读还是识字练习桃子都很配合。但当时我比较诧异的是单词a, he认了几天还是不认识（郑老师语：安可刚开始时也是on、in好几天都分不清楚，可是一旦过了这个过程，娃就和“开挂”一样，进展神速）。但自主阅读绘本时她可以很轻松的读出来。我逐渐明白其实单词单个挑出来认识本来就比在文中认识难度大些。 我索性直接放弃了刻意练习识字，有条不紊的坚持自主阅读。LEVEL2读完，我重新带着桃子读LEVEL1，惊喜的发现，桃子几乎能自己读下来。到了去年12月时，我拿郑老师课程配套的高频词卡，一测桃子居然认识了60多个字，过了十天左右，识字量轻松突破100+。 当时，我真的特别惊喜，突然间意识到通过分级读物培养自主阅读真的是识字绝佳路径。去年底我以为读完LEVEL5进展到LEVEL6，速度一定会放慢下来，因为书的页码增厚了不少，每页单词也增加了许多，但让我惊喜的是，桃子只需个别提醒，她就能打开书自己全部指读下来。 桃子自主阅读牛津树6 LEVEL6的进展速度完全超出我的预期，几乎是一周多点LEVEL6全部自己指读完毕。 这时我清楚的知道，识字量的积累在反作用于自主阅读。更重要的是孩子信心在自主训练中逐步树立起来，即使是难一点的分级也敢于挑战。目前正在进行LEVEL7自主阅读，同时还有初级章节书。 结合桃子自主阅读实践经验，这部分我主要介绍和孩子开展自主阅读中需做的前期准备和开展中需注意的点，只抛干货。 首先，我着重说一下学习郑老师课程三年多来的感受，因为下文所有的干货都是我从郑老师课程中学来的。 桃子不到1岁时，作为郑老师高端英语课程最早一批学员开始学习。跟着郑老师学习了三年多，桃子进步了，我也跟着成长了，更关键的思想高度的提升和眼界的拓展。周围很多亲戚、朋友看到桃子的进步也都在跟着郑老师学习。 前几天桃子上在线一对一外教课，当屏幕弹出冰淇淋时，外教说delicious，tasty.桃子说yummy.外教立马流露出很赞许的表情，伸出了大拇指。其实关于美味的表达，郑老师在教案中教出了很多词，比如scrumptious，palatable，因为词汇的多样性，即同一意思可以用不同词汇表达是郑老师课程一直强调的。 真心感谢郑老师，她的理念教会了我很多甄别外教的技巧。同时也为这个外教点赞，很有想法的靠谱外教。 郑老师的课程真正的规划和谋虑是在未来，眼前的一切成绩只能说是初期目标。我清醒的知道等到孩子初中升高中，或者高中考大学，甚至到了将来面对要出国的孩子，有没有坚持学习郑老师课程的差别就显现出来了。 （一）前期准备--听力词汇的积累和字母的认知 如果想要自主阅读进展顺利，前期听力词汇的积累必不可少。跟着郑老师课程桃子积累了很大的词汇量，因为我没有让专业机构测过，所以只能用“很大”来形容。但通过测试教案卡、自主阅读和上在线外教课，也确实证明，桃子的词汇量还挺大的。 听是说、读、写的前提和基础，只有听力词汇跟上了，才能顺利的将听力词汇转换为口语词汇，阅读词汇和写作词汇。桃子的自主阅读也确实验证了这条铁律。 在开展桃子自主阅读中，我们仍然在坚持听。家里备着四个小音箱，桃子和小宝一人两个。桃子的音响一个用于播放牛津树音频，教案音频，另一个用于播放章节书音频。 自主阅读音频如何播放，我介绍下自己的经验。比如正在进行LEVEL3阅读，我会放一本正在指读的绘本音频，放完后再听一本即将进行的LEVEL3绘本，同时LEVEL4和LEVEL5的绘本音频也会同时各放一个。 这样做的目的是：放一本即将进行的LEVEL3音频，为即将开始的指读磨耳朵。LEVEL4和LEVEL5的绘本音频也会各放一个，保持听得内容要始终高于阅读分阶的一至二阶，为下一阶阅读的顺利开展积累听力打基础。 后来桃子LEVEL6自主阅读进展顺利，我觉得一是归因于识字量的增加，另一个重要原因就是听音频的效果。 前期准备，另一个就是字母认知的准备。 26个字母不要求全部认识了再开始识字，掌握了大半也可以，字母的认知可以和识字同步进行。桃子开始自主阅读时大约认识了不到20个字母，在自主阅读、自然拼读和识字过程中，字母逐渐都认识了。 具体如何带娃掌握字母，大家还可以借鉴郑老师这篇文章：英国老师和家长这样带娃玩字母，怪不得一学就会！ （二）自然拼读 自然拼读和自主阅读是可以同步开展的，桃子这两项就是同步进行的，在阅读中符合拼读规律的单词我会让她用拼读的规则自己拼出来。 自然拼读推动了自主阅读的进展，同时也促进了识字量的增加，包括对将来的书写单词都会大有裨益。这部分郑老师介绍的也比较多，这里我就简言概之，大家可以借鉴郑老师的文章：4年phonics实践经验分享---安可学习自然拼读的四个阶段！ （三）激励娃的“小法宝” 在开展自主阅读中，需要父母和孩子一起长期坚持。成人可以做到自律，毕竟为了孩子是很容易点燃内心小宇宙，但对孩子来说，需要各种法宝去激发孩子内驱力，点燃自主阅读的小火苗。 我和桃子用奖励的方法。每读会十本书，可以满足一个心愿目标。孩子的心愿是比较简单的，不外乎零食和玩具。包括后来的识字也是，会了十个单词，可以满足一个心愿目标，但是在价格上要比十本书的心愿目标低的多，因为后者实现需要付出的更多。 为了让目标完成进展可视化，因为桃子喜欢涂色，我画出她喜欢的东西，每读完一本书或者认识一个新单词就可以在相应的地方涂色。
在开始Level5阅读时，桃子有点畏难情绪，为了鼓励她我说，读完这本书可以算两本书，孩子立马跟打鸡血似的开始读起来。后来读第二本Level5时，她根本不提读一本算两本的要求，因为克服了前期畏难情绪，一旦挑战成功，她有了信心，就很容易进展了。 就这样每自主阅读一本书，桃子立马就要打开本子去涂色。满脸的成就感，写在脸上。收到目标完成时兑换的礼物，满满的喜悦会激发她去挑战下一个目标。前段时间我们同步开启了自主阅读100本书的目标，等到目标实现时，可以满足她一个大大的心愿。 其实每个妈妈可以根据自己孩子的喜好，因材施教，用合适的方法去激发孩子自主阅读的积极性。 英语学习的路漫漫长，有郑老师掌握方向，不会耽误孩子宝贵时间。希望跟着郑老师学习的妈妈们一定要坚持下去，让我们一起去见证孩子未来创造的奇迹。 桃子妈妈 2019年1月20日 The End！
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