育邻梦
农民、工人、公务员、老师、医生、厨师、快递员......现代人类社会劳动分工协作体制职业化越来越精细，每个单一职业所从事社会工作的面域越来越小、人与人之间通过分工协作方式实现幸福生活的联系越来越紧密。单个家庭独自养育子女实现多样化成才的可能性机会降到了0，因为：
1、人类社会文明面域越来越广，没有家长能够独自胜任孩子童年学习的综合性成长教导工作
语言、数学、物理、化学、地理、道德与法治、历史、政治、体育、音乐、美术......今天供孩子们“学以备用”的人类社会知识已达成百上千种，几乎没有任何一个人能够精通所有孩子们的必修或选修科目、能够顺利辅导他们的课业。所以，无论大学教授家庭、中学名师家庭都必须借助社会群体的力量才能胜任对孩子多样化成长的综合辅导，其它平常家庭培养孩子对社会教陪资源的依赖程度自然就不用讨论了。
集中托育提升教陪效率
2、人类社会分工协作精细程度越来越高，几乎没有工种能够同时兼顾干好工作和陪伴好孩子学习成长
工作时间不能陪伴孩子、工作区域远离居家环境、工作任务由企事业主分派......城镇居民的日常生活可不比农村，几乎没有人能够自己想干什么就干什么、几时休息/几时干活都自己说了算。城镇拥有完整的劳动分工协作制度，劳动相关法令明确了劳动者应该享有的权利、也明确了劳动者应该遵守的劳动纪律，其中最为突出的一点就是工作不能迟到+工作不能早退+不能在工作时间干与本职无关的事儿。所以，被限制自由的劳动者不得不借助社会分工协作的力量解决家庭生育难题。
3、孩子成才需要适应多样性成长环境，几乎没有家庭能够独自为子女呈现复杂的真实社会交际环境
人类是高等级社群性哺乳动物，人类个体生长就是从生物自由个人蜕变为社会自由公民。因此，每个人的一生就是不断从家庭融入社会的过程，成长就是不断结识更多新朋友的过程，家庭、学校、社会就是每个现代孩子人生成长的“三级跳”。
原始部落时期，部落生育的孩子归部落集体供养；农耕社会，宗族为生育子女的基本单位。今天，国家是家庭生育最基本的单位。因为，每个孩子的学习成长都离不开国家提供的社会公共教陪服务，孩子长大之后所有生活努力都是在为国家发展建设做贡献。所以，为家庭生育“减负”是现代国家最基本的职能所在，童年集中托育是人类社会分工协作体制精细化的必然选择。
育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
