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韦氏智力测试表有些什么题目WISC韦克斯勒儿童智力测验量表 现在最新的是WISC-D或者叫WISC-4 WISC是在W-B Ⅱ的基础上，于1947年发展而成。 于1974年对WISC作了修订， 称此修订本为WISC-R。至1991年将WISC-R又作了一次修订，这是此套量表的第三 次修订，简写成WISC-Ⅲ。 我国对WISC-R先后有两个修订本，一个简称WISC-CR （林传鼎等，1986），另一个简称C-WISC（龚耀先等，1991/1993）。 该量表适用于5岁到15岁11月儿童。 含12个分测验：言语分量表有6个分测 验，即知识、领悟、算术、相似性、词汇和数字广度。操作分量表也是6个分测 验，如填图、图片排列、积木图案、拼物、编码和迷津。 迷津测验是新加的。数 字广度和迷津两个分测验作为备用测验。 在计算IQ时，只用10个分测验。该量表 的信、效度系数很高，是一种好的儿童智力测量工具。 韦氏智力量表得分超过100什么概念,最高分多少韦氏智力量表得分超过100的话说明比一半以上的人智商要高。 最高分是145。 韦氏智力量表是继比奈——西蒙智力量表之后为国际通用的另一套智力量表，由美国心理学家韦克斯勒编制。 里面主要是算术，图片排列，木块图案，物体拼凑，数字符号和图画填充有时间限制，另一些测验不限制时间，应让被试者有适当时间来表明回答。对于有时间限制的项目，应以反映的速度和正确性作为评分的依据，超过规定时间及时通过也计0分。 韦氏成人智力量分言语测验和操作测验两部分，一般都是先言语后操作进行测验 各测验的粗分换算成标准分数，记分方法是标准二十分，平均数为10，标准差为3，也就是说各项测验如果超过10分就是高于平均，低于10分就是低于平均数。 查表得出的总分在90-109的是平常水平，110-119是高于平常，120-129是超常，130以上是极超常，80-89的是低于平常，70-79是边界状态，69以下是智力缺陷，其中50-69是轻度智力缺陷，35-49是中度智力缺陷，20-34是重度智力缺陷，0-19是极重度智力缺陷。 韦氏智力测验-韦氏智力量表所采用的智商计算方法是什？韦氏智力量韦氏智力量表（Wechsler Intelligence Scale）由美国心理学家韦克斯勒所编制，是继比奈——西蒙智力量表之后为国际通用的另一套智力量表。 言语量 1.常识（information）：共30题。韦克斯勒认为，智商越高的人，兴趣越广泛，好奇心越强，所以获得的知识就越多。 故此测验主要测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。 2.类同（similarities）：包括17组配对的名词。 此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力，是G因素的很好测量指标。 3.词汇（vocabulary）：共32题。 本测验主要测量人的言语理解能力，与抽象概括能力有关，同时能在一定程度上了解其知识范围和文化背景。研究表明，它是测量智力G因素的最佳指标，可靠性很高。 但其记分较麻烦，评分标准难掌握，实施时间也较长。 4.算术（arithmetic）：共19题。 此测验主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。该能力随年龄而发展，故能考察智力的发展，同时对预测一个人未来心智能力很有价值。 5.理解（comprehension）：共17题。此测验主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。 该测验对智力的G因素负荷较大，与知识测验相比，受文化教育影响小，但记分难以掌握。 6.数字广度（digit span）：是言语量表的补充（替代）测验，但是若因诊断需要，特别是应用因素分析来解释结果是，亦应列为施测的分测验。 包括顺背8组数字和倒背7组，这是短时回忆的测验。 此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。 临床研究表明，数字广度测验对智力较低者测的是短时记忆能力，但对智力较高者实际测量的是注意力，且得分未必会高。 操作量 7.图画填充（picture completion）：共有26题。 此测验主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。 填图测验有趣味性，能测量智力的G因素，但它易受个人经验、性别、生长环境的影响。 8.图片排列（picture arrangement）：一组示范，再有12组图片。此测验主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等。 它也可以测量智力的G因素，可作为跨文化的测验。但此测验易受视觉敏锐性的影响。 9.木块图（block design）：共有11题。该测验主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉一运动协调能力等。 在临床上，该测验对于诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退具有很高的效度。 10.图形拼凑（object assembly）：共4题。 此测验主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。在临床上，此测验可了解被试的知觉类型，他对尝试错误方法所依赖的程度，以及对错误反应的应对方法。 此测验与其他分测验相关较低，并对被试的鉴别力不甚高。 11.数字符号（digit symbol）：该测验主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度等。 该测验与工种、性别、性格和个人缺陷有关，不能很好地测量智力的G因素，但具有记分快、不受文化影响的特点。 12.迷津（maze）：操作量表的替代测验。 1个例题加9道正式测验题。测验主要涉及计划能力、空间推理能力及视觉组织能力。 韦氏智力测验WISC韦克斯勒儿童智力测验量表现在最新的是WISC-D或者叫WISC-4WISC是在W-B Ⅱ的基础上，于1947年发展而成。 于1974年对WISC作了修订，称此修订本为WISC-R。至1991年将WISC-R又作了一次修订，这是此套量表的第三次修订，简写成WISC-Ⅲ。 我国对WISC-R先后有两个修订本，一个简称WISC-CR（林传鼎等，1986），另一个简称C-WISC（龚耀先等，1991/1993）。 该量表适用于5岁到15岁11月儿童。 含12个分测验：言语分量表有6个分测验，即知识、领悟、算术、相似性、词汇和数字广度。操作分量表也是6个分测验，如填图、图片排列、积木图案、拼物、编码和迷津。 迷津测验是新加的。数字广度和迷津两个分测验作为备用测验。 在计算IQ时，只用10个分测验。该量表的信、效度系数很高，是一种好的儿童智力测量工具。 |
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