我的反思笔记：批评学生的方式批评的目的不是让学生记恨老师，而是而是让学生感到对他的爱和关心，指出学生错误的行为，弄清犯错误的原因，希望学生改正进而达到与学生合作的目的。 9种错误的批评方式： 1.命令。利用教师的权威给学生下命令。“你今天必须要完成作业”、“明天7点必须来学校”、“你今天一定要交考试的的卷子”。 2.指责。“你怎么又没完成作业？”、“你怎么总是迟到”“你上课总说话干嘛？”、“我没见过像你这样的学生”等 3.讽刺。“整天沉迷游戏，肯定能在游戏中打出一个未来的”、“打扮成这样，这是准备当明星吧”。 4.威胁。“成绩这样，以后还想考大学？”“再迟到，以后你就不要来了”、“再说话就到外面去”。 5.说教。该做的事做好。大道理喋喋不休。 6.警告。叫家长。跟威胁有点类似。 7.唠叨。说了多次，你就是不听，你应该怎样怎样。 8.比较。你看看谁谁谁谁，会跟你一样吗？ 9.预言。这样下去，以后肯定成不了气候。 5种促进合作的批评方式。 1.客观地描述事实。不带主观评价地描述所看到的现象或者客观事实。不要在事实面前加个“你”。“地面很脏”、“黑板没擦”“上课很吵”“某某今天数学作业没完成”等。 2.给出信息。明确告诉学生做什么，提示学生该怎么做。焦点放在要学生做什么，而不是不做什么。“准备一个塑料袋，有垃圾就放里面，下课仍垃圾桶。”“上课认真听讲，跟着思路”“今晚九点交数学作业”。 3.使用简洁的语言。对学生的要求具体明确、清晰准确，确保学生听到后，知道怎么做。 4.说出自己的感受。客观描述学生的行为给自己带来的感受，不指责学生的行为。“某某上课睡觉，我真的很难受”、“教室地面很多垃圾，我很难过，这会让人觉得我班学生不讲卫生” 5.写便条。直接写便条提示学生该做什么。 促进合作的表达方式关键在于对事不对人，强调行为本身，而非人本身。 |
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