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第26则留言：
时光荏苒，又是一年毕业季，很高兴文理分班可以分到8班，有了两年的美好青春。 老班，其实你一直都是很认真的老师，也很负责，第一次见您时感觉您挺严厉的。随着你经验的慢慢丰富，您也一直都在反思中成长。但我还是给您一点小小的建议： 我一直认为随着年级的上升，老师您会越来越严格，但我发现这个学期您没有以往严厉了，可能您想让我们自觉学习，但有时候我就是自觉不起来，总是神游天外，所以等你带下一届时，可以严厉点。 老师知道您看书很多，有时候您讲政治题目时，总会举一些例子，其实有时候我根本不知道您在讲什么。 您可以站在我们的角度上用我们所能理解的方式解释题目。 我们应该是您带的第一届吧，其实在高二的时候我感觉您带班的时候激情满满，而现在您那个激情淡掉了哦。 这位同学指出了我两个问题，一个是高三下学期没有以前严格了，还有一个是讲题目的时候举的例子学生听不懂。 在高一高二的时候，我确实非常严格，也是骂人骂的最多的时候，也就是那个时候学生形成了对我很不好的印象，因为经常能够听到我在教训学生。后面到了高三，由于学生又长大了一点，大部分同学都到了成年的年纪，所以很多时候，有些同学身上的恶习，如迟到、睡觉等，我都不愿再去那么严厉地管了，特别是睡觉的问题，有些同学教育了两年半都没有什么效果，最后一个学期我也就不愿管了，仔细想一下，成绩不好，觉得高考无望，还能要求他们每堂课都能认真听讲吗？这位同学的心理反映出部分学生自觉性不够的问题，习惯于被严格管理，一旦放松一点，就无所适从，就像高考毕业后填报志愿，习惯于老师给的标准答案，不习惯自己去摸索探究。这种现象，在今后的教育中要加强对学生自己管理自己的教育，只有学生自觉了，才会认真努力的去钻研，所有的事情如果靠着外力去压才会做的话，那是一件很可悲的事情。就像老师带班，如果只满足于学校的指示，没有自己主动去想办法、找对策的话，这个班级肯定是毫无特色的班级，班主任也只是学校的传声筒的角色，你想要找到职业成就感是不可能的，你个人也不可能获得进步。所以，无论是教书还是学习，最重要的是自己主动学习、勇于探索，这样才能取得进步。 至于讲试题举例子的问题，包括以后讲课，我的思路是尽可能从多角度展开，并且尽可能举学生身边的例子，因为理论知识一旦和学生实际脱节，那就是毫无意义的知识，也会增加学习的难度。当我在看书有很深的感触的时候，而这个感触又刚好和试卷要讲的知识相关的时候，我也会运用，因为很多时候讲到一个知识点的时候，那个例子就自觉地跳出来了，有些学生的阅读面、见识、理解能力真的不够，很多时候就不能理解。这在以后的教学中，备课的时候一定要仔细，想出一个绝大多数同学都能够理解的例子显得很重要，用更加通俗的语言翻译课本的理论，这也是一个优秀教师最擅长做的事，也是我以后努力的方向。
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