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一 幼儿园教育要适合幼儿及其发展，这是一句很“理想”的话，除了本体性游戏外，幼儿的活动只要有成人介入，就不可能做到完全适合幼儿及其发展，成人对幼儿的教育、教学只能是“估计”，不可能“精准”。 应该看到，幼儿园只有本体性游戏，完全由幼儿发起，完全由幼儿自己选择，才能真正满足幼儿的兴趣和需要。 但是，幼儿园如若只有本体性游戏，那根本就不是真正的幼儿园教育，因为幼儿园教育是有目的、有计划的，而本体性游戏是无目的、无计划的。 迄今为止，“幼儿园教育要适合幼儿及其发展”这句话到处能够听到，世界上却还没有任何的人敢宣称自己举办的幼儿园教育是真正适合幼儿及其发展的。 二 许多幼儿教师深信“没有教不会的孩子，只有不会教的老师”由此为了不被证明是“不会教的老师”而不断地努力，废寝忘食。 事实上，幼儿的发展许多方面是很难改变的，比如，遗传在幼儿发展过程中的作用，这是我们无法改变的。 另外，就后天因素而言，教师并非影响幼儿发展的唯一因素，也不是最重要的因素。 别夸大教师的作用，累了自己，害了孩子。 三 孩子出了点安全事故，许多幼儿教师就急匆匆地向家长保证：“我保证以后不会再发生类似的事情！请相信我们！！” 父母带一个孩子都时不时地让孩子受伤，父母都无法做得到的事情，我们凭什么说我们能做到？！真是不自量力！！ 四 常听老师们师德演讲中提到“一切为了孩子”——这怎么可能呢？幼儿教师除工作，还有自己的生活，还有自己的家庭，自己你父母，自己的孩子，自己的老公老婆——只为幼儿园的孩子，你们家的这些以及你自己都不要啦？！ 大家应该明白，我们对幼儿的爱是有限的，我们对幼儿的发展责任也是有限！！ 五 看了许多幼儿教师的专业成长计划，她们都在表达一种愿望——做个专家型幼儿教师，做个科研型幼儿教师。 上帝都知道幼儿教师的主要任务是带好孩子，而不是成为专家！并且并不是所有的幼儿教师都能成为专家的，有千分之一能成为真正的专家就很了不起了！！仅有千分之一，凭什么你就信心满满地认为自己就是那千分之一？所有的幼儿教师都以成为专家而努力，这不正说明绝大多数幼儿教师盲目乐观，盲目自信，这不正是不自量力吗？！ 六 常听幼儿师德演讲，常听她们声嘶力竭在那里喊，她们要做蜡烛——燃烧自己，照亮幼儿！ 我想问，老师们，你真的准备燃烧自己吗？你能烧多久？你燃烧自己对幼儿真的有意义吗？难道我们就没有一种双赢的策略吗？为什么总是想到幼儿教师就应该是自我牺牲者？！我真的不理解！！ 幼儿教师应该思考，做自己能做的，做自己该做的，摆正自己的位置，你好，幼儿才能真正的好！！ |
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