幼儿园环境创设现状和存在的问题分析

《纲要》指出：“幼儿园环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。我园是一所新建不久的乡镇中心园，教师大部分年龄偏大。专业化水平相对较差。但她们有着乡村特有的淳朴气息，个个心灵手巧，能做出好多我们这些年轻教师想象不到的艺术品。也是我们幼儿园的一笔财富。 我认为，幼儿园环境创设必须遵循以下原则：即安全性原则，适宜性原则，自主性原则，丰富性原则，动态性原则，开放性原则，经济性原则。现就我幼儿园环境创设现状和存在的问题做一简要分析： 一、材料多，可变性强、经济丰富又安全。 由于受资金的限制和空间的局限，每次环境创设、主题墙的制作都是幼儿园投以购买彩色卡纸，然后教师疯抢，生怕自己不够用。从而忽略了其他材料的使用。材料的选择上比较单一，所有材质全是纸，几乎没有孩子收集的物品，利用废旧材料也少。色彩不丰富、材质不丰富，给人很单调的感觉。  二、重美化，不太适宜幼儿的年龄特点 老师在设计环境时，比较重视作品的精致性、漂亮性, 以更多体现装饰、美化教室的目的。班级环境创设过分注重美的因素，而忽视了幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，忽视了教育意义和特色、个性设计，几乎每个班级千篇一律。 三：教师包办，儿童参与性少、忽视自主性。 班级环境创设往往由老师一手包办，起早贪黑，加班加点，从构思勾画到剪贴上墙，所有的过程没有幼儿的参与，幼儿成了环境的欣赏者。孩子们自己动手时，你会发现老师会很省心的。 四、不完全开放 没有充分的利用家长和社会的资源，来创设环境。知识在家长会、半日活动等才让家长入园。其实家长是一个很好的利用资源，让家长来参与环境创设，既让他们了解到幼儿园的课程特色，也增进了家园联系。何乐而不为？ 五、空间利用上也存在不足， 走廊还可以让他更加的丰富。 总之，我们幼儿园墙面环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动而是以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的墙面环境。