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总第304期 上帝造物，无奇不有，植物根部竟然可口，萝卜是代表性的，谁能想到那么短小的叶子下，竟然能长出又肥又大又雪白的食材来？ ——《蔡澜食材字典》
今天的内容算不上是作文的方法。 作文其实也没有什么方法，很多时候只是领着孩子认认路而已。最完美的是陪他一路走一路看。 今天上课继续给孩子们读小豆豆，这本书快读完了，该物色下一本了。
"读小豆豆吗？"得到肯定回答后，孩子们兴奋地"耶――"。
"读两章吧！"就像可以吃两块牛轧糖一样。
而我总是舍不得一次给太多。
听小豆豆，孩子们多数时候忍不住要大笑，小豆豆掉进粪坑啦，小豆豆逗爱犬结果被咬伤了耳朵啦，小豆豆演戏不能进入角色总是捣乱啦，这些糗事被孩子们如数家珍，小豆豆俨然是孩子们童年里的淘气明星。
而今天却是一段书中极少出现的哀伤的气氛，"泰明死了"。我想越过这段不读，但觉得气氛不至于太压抑，就读一读吧。
我的语气尽量平缓平静，孩子们听得安静，读完后我听到有的孩子轻轻叹了口气。他们是不是感动于小豆豆和泰明的友谊，是不是对死亡有了朦胧的认识，是不是稍稍体会了一下生活中的另一种调子。
孩子们似乎深沉了些。
写完儿童诗了，还有几分钟下课，小小的紧张之后是格外的轻松欢愉，他们翻看着喜欢的杂志。
与孩子们接触久了，我发现了一个小小的定理——麻雀一样的孩子们是不会闭上嘴看书的。我曾提醒过，"安静地看好吗？"不过两分钟他们又有声音了，有个孩子不由自主地嘟囔了一句，"哇，这是石头吗？不会吧？" 一个小惊奇引来一串好奇，"我看看，我看看。"所有孩子把头探到一本书上。
好了，随他们吧，大惊小怪地看书是挺美的事。 "是先有鸡还是先有蛋？""当然是先有蛋了，蛋里孵出小鸡嘛！""那蛋是哪来的？""哎呀，鸡妈妈生出来的呀！""鸡妈妈是哪来的？"“你笨吗？我不是说蛋里孵出来的嘛。”“那蛋又是哪里来的？”……
可爱的孩子们讲不清生命的起源，他们擅长不厌其烦地一圈一圈地绕，我要被绕晕了。
"孩子们，换个话题好吗？"他们眼中的我此时可能特别可怜又奇怪。
下课时间到了，有家长走进来，一句吼――"你玩啥呢？咋不好好看书？""我看呢！"女孩被问得莫名其妙，小声辩解，在爸爸高大的身躯旁她的声音像林间的一片悄悄的落叶。
"唉。"我遗憾地回过头来，孩子开心随意看书的美妙感觉，没了，吓没了。大人为什么要这么粗暴呢？
这些可爱的孩子就像透亮的冰，整个人那么清澈。偶尔小淘气小任性小紧张，不时闪现出智慧的小芽。
我们无需把自己的想法强加于孩子，也不必用什么规矩限制孩子，他们都是独一无二的 。如果我们有耐心和好奇心，还能微笑地听听孩子们的想法，这就是最好的作文的方法了。 
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