身为一个3岁的宝妈，我早早就做好孩子上幼儿园不适应的准备。在我和宝宝的共同努力下，入园两个多月，表现还不错。没有哭闹，很听老师的话，一切看起来都很顺利。
最近，我渐渐发现了孩子的“不正常”，她每天放学回家第一件事就是上厕所大便，会很久不出来，排便的状况也不是很好，量少还有些干。原来，她每天吃完饭都想大便的，却一直忍着，终于回到家，却又没了便意，还得自己使劲……孩子不愿意在公共厕所大便，好像是很多家长头疼的问题：
“我儿子上幼儿园一年了，在幼儿园拉便便的次数，五个手指头都数不到，都是在家拉的。”“娃今年上幼儿园小班，上了一个多月，拉裤子拉了好几次，每次都被老师叫去换衣服，真是不好意思麻烦人家老师了，这孩子不是有什么心理问题吧？”“我孩子已经憋成便秘了，怎么跟他说，他都不听，你说跟他急吧，他更紧张，我真是没办法了。”孩子在幼儿园憋尿、憋屎是普遍现象。全国幼儿成长研究中心的报告显示：80%的孩子都不愿意在幼儿园内大便，只有20%的孩子不受这方面影响。为什么呢？弗洛伊德的人格发展学说将人格的发展分为5个阶段，1-3岁则是肛欲期，所谓肛欲期就是孩子能自己控制自己的大小便，他们发现原来我是可以自主控制便便什么时候出来，这对于孩子来说是成长的一次大的飞跃。因此，小朋友很重视“便便”这件事，他想要找一个自己喜欢的环境，调整一个比较舒服的姿势，然后专注的“享受”这个过程。妈妈们可能都经历过，孩子小时候会挑马桶。比如，这个小鸭子马桶他不喜欢，所以宁愿穿纸尿裤也不用；那个小猫马桶他很喜欢，孩子的排便训练就很顺利。有的宝宝还喜欢便便的时候抱着自己心爱的玩具，拉完便便要蹲在马桶旁边仔细观察一会儿，这些现象都说明孩子进入了“肛欲期”。孩子“肛欲期”还没有过去，他们面对陌生的卫生间，自己不熟悉的马桶，还要更费力地蹲着便便，太麻烦了，“我可以选择先不便便，下次想便便的时候再说吧。”根据孩子发展的年龄特点，3岁左右的孩子注意力很难转移，比如孩子在看电视，妈妈打断他让去吃饭，他听见了，但是却没有离开沙发。妈妈过去把他拉到餐桌前，孩子嘴巴里还在念叨动画片里的内容。孩子很难控制自己的注意力从一个地方转移到另一个地方，需要一定的时间让刚才的注意力消退，或者有更吸引他的东西来转移注意力。幼儿园能吸引孩子的东西有很多，而这些远比“拉便便”要有趣的多。孩子刚上幼儿园，对环境不熟悉，导致孩子比较难便便。我观察过我家宝宝在幼儿园上厕所的表现，真是可爱又心酸：幼儿园的马桶在台阶上，她先在台阶下脱好裤子，然后扶着马桶旁边的栏杆，小心翼翼地迈上台阶，用双手扶着地小便，小便完以后，赶紧起身扶着栏杆，费力地站起来，两只脚一点一点挪下台阶才提好裤子，回到活动室。现在我们家里大多是坐便马桶，孩子使用蹲便马桶的机会并不多，而且，“害怕掉进坑里”好像是所有孩子都曾经有过的“可怕”想法。因此，在这样“不安全”的环境下，不想大便也在情理之中。我们已经了解了孩子不爱在幼儿园便便的原因，那么根据孩子的个性，有的放矢地制定解决策略，孩子的问题才能更好地解决。进入“肛欲期”的孩子对“便便”很感兴趣。那么，我们可以给孩子更多的信息，让他了解便便是怎么来的，什么样的便便是健康的，更重要的是，要让孩子知道，一直憋着是不健康的。因为玩，不想去“便便”的宝宝，我们可以通过有规律的作息时间来告诉孩子到了上厕所的时间，现在该去便便了。比如有的孩子排便时间特别规律，那么我们可以把时间告诉孩子：“宝宝每天吃完晚饭就要便便，所以我们吃完饭以后就可以去卫生间蹲一会儿。”有的孩子排便时间不是很规律，那么我们可以帮助他规定一个如厕时间，比如提前告诉孩子，玩玩具半个小时，然后就是上厕所时间，到了时间就赶紧去卫生间。同时，我们还可以引发孩子的兴趣：“我今天很好奇你的小便是什么颜色？你今天会拉出什么形状的便便？”在大人的语言提醒下，孩子有意识地把注意力转移到排便上来。慢慢自己就习惯了排便的时候要放下手中的事情先上卫生间。对于孩子不熟悉的蹲便卫生间，我们大人需要给孩子安全感，给他支持。比如我们可以给孩子示范这样的卫生间应该怎么蹲，脚应该放到哪里，怎么使劲。刚开始孩子上卫生间的时候，可以问问他需不需要帮助，我们可以拉着他的手，鼓励他排便，让他慢慢放松心态。家长可以多带着孩子去商场等场所的公共卫生间积累经验。我的宝宝在我的鼓励下，现在终于可以在幼儿园便便了，这对于她来说已经是不错的进步。《是谁嗯嗯在我头上》讲的是一只小鼹鼠头上掉了一个便便，他想找到是谁嗯嗯在他头上，于是他找了很多动物朋友，发现大家的臭臭长得都不一样……这个故事主要是让孩子了解便便不同的形状，充分满足孩子对便便好奇和想要观察的需求。《憋不住了憋不住了，快要憋不住了》这个故事讲的是一个小朋友在梦里找厕所的故事，一个幽默的小故事让孩子回忆“憋尿”这个感觉，家长可以适当引导，这样的感觉不太好，应该及时上厕所。《子儿吐吐》讲的是小猪胖脸把木瓜子儿全吃了，大家都以为他的头上会长出一颗木瓜树，结果却变成了便便冲走了。故事里充满了想象和趣味性，告诉孩子大便是怎么形成的，我们为什么要便便。当然，这类的绘本还有很多，能更容易的辅助我们用孩子能接受的语言把知识传达出来，让孩子认识便便、了解便便。他们熟悉了这个过程，就能比较“理性地”看待便便这件事，就会像“大孩子”一样正常地便便了。孩子适应新环境，是一个循序渐进的过程，在这个过程中每个孩子会遇到各种各样的挑战，父母要相信孩子，给他们时间，站在身后，给他们充分的安全感就好。
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