【小学生，暑期语文怎么补，十点提醒】

1、务必重视读书方法，只是走马观花的阅读，读再多书，还是不会写作文；不要以为多摘抄好词好句就能写好作文，不要以为每天写日记就能写好作文。暑假是学习古诗文的黄金期，务必重视古诗文的背诵。不要否定应试课的价值，适度的应试技巧是有必要的。

2、务必重视课外阅读，课外阅读才是语文的根，根基不牢，地动山摇。孩子初中语文的各种问题，往往是小学欠的阅读债，没有一定的课外阅读储备，补再多的应试课，练再多的题，孩子的成绩也不会有大变化。

3、只是走马观花地阅读，读再多的书，可能还是不会写作文。要想写好作文，读书很重要，会读书更重要。爱读书是好事情，可是不带目标的阅读，不关注书中的细节。读书就变成了娱乐和消遣。读过了，没有在脑海中留下印象，就无法转化为写作资源。这样的阅读，从某方面说也是在浪费时间。

4、大量的泛读为前提，适当精读来提升。学习效果不一样。学会批注阅读，仔细揣摩词语和句子的内涵；学会思维导图，梳理文章和整本书的逻辑；学会写读后感，将读过的内容转化为写作素材。三大精读法很重要，是每个小学生都应当掌握的读书方法。

5、很多老师讲过三大精读法，但没有带孩子训练，所以孩子只是知道而已。如果有老师带孩子练习，每本书都用三大精读法训练，你会发现，孩子不刷题，阅读理解也能拿高分。因为批注阅读就等同于做阅读题，但又比做阅读题更有趣。当孩子关注文章的细节，学会梳理文章的脉络，学会分析人物形象，不仅阅读理解不发愁，写作时也能思如泉涌。

6、不要以为多摘抄好词好句就能写好作文，不要以为每天写日记就能写好作文。摘抄好词好句的目的是为了储备素材。可是很多同学是漫无目的的摘抄，完成任务式的摘抄。这样不费脑力地学习，收效甚微。如果给摘抄的词语造个句子，把摘抄的句子背诵下来或者仿写一次。多一些思考，这样摘抄的效果不一样。坚持写日记能储备灵感，是作家最常用的写作训练。可是很多孩子写日记，只是简单记录今天发生什么，变成了流水账，这样的日记宁可不写。好的日记一定是记录今天发生的最有意义或让人印象深刻的事，一定能引发读者共鸣。

7、暑假是学习古诗文的黄金期，务必要重视古诗文的学习。小学阶段是背诵古诗文的关键期，应当储备大量的经典素材。这些经典不仅能提升孩子的审美能力，还潜移默化地影响着孩子人格的发展。古诗文也是初高中的重点和难点。小学阶段空余时间多，不要错过语言的黄金期。整个小学，至少要背诵200首古诗词，50篇小古文。为初高中古诗文学习，打下坚实的基础。

8、不要否定应试课的价值，适度的应试技巧是有必要的。任何考试都需要两种能力，一种是素养，一种是技巧。没有素养，再高明的技巧效果也不佳。没有技巧，再好的素养，也被现实所击碎。小学阶段，四五六年级阅读写作技巧相似，我们需要一个应试技巧课，来提升孩子的答题能力。语文素养补充为主，应试技巧为辅。既有语文素养，又有考试技巧，才算是真正的优等生。

9、不要太关注作文技巧。如果家长有精力，通读一两本作文理论书，了解一些基本的写作方法。利用空余时间，指导孩子完成小作文，多写观察日记，多写读后感或观后感。一个暑假后，孩子的作文也能提升一大截。不关注读书，不储备素材，不静心思考，学再多的作文技巧，都是昙花一现，投机取巧。

10、语文学习原本很简单，先让孩子爱上读书，再让孩子会读书，再掌握一点考试技巧，每个孩子都可以拿高分。好的素养课一定会教孩子读书，教孩子思考。好的应试课，一定要教孩子考试的方法，让孩子不畏惧考试。补课的目的是通过老师点拨，促进孩子的思维发展，最后让孩子独立成长。科学安排这个假期，选择正确的补课方式，一定会有奇迹发生。
 
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