 说到叛逆，有的家长认为这个年龄段的孩子都这样，过去了就好了；有的家长非得制服孩子，认为青春期再不教育过来，就晚了，苦口婆心讲道理，不行就升级到打骂； 有的家长管不了就不管了，听之任之。还有家长，因为孩子的叛逆走上了自我成长之路。 危机危机，在“危”中又隐藏着机会。青春期叛逆，是孩子在成年之前给我们家长的一次修正的机会。你是哪一种家长，又是怎样对待孩子的叛逆的呢？ 我想说说我家孩子初二最叛逆的那段时光，说说我儿子没完没了买各种运动鞋的问题，希望能对你的家庭教育有所帮助。 那是孩子初二，给孩子买了手机后孩子很快就沦陷了。晚上放学回家，看手机每次都到十二点以后才睡觉，周末两天黑白颠倒。 我和老公心里很着急，讲道理反正是不听了。逼着我们得想别的办法。 我学习家庭教育后，知道孩子沉迷手机，是因为他在现实的学习、生活遭到了太多的批评和否定，只好躲进游戏里找存在感、价值感。我们要想办法丰富孩子的生活，让他减少对游戏的依赖。 我们让他去打篮球，给孩子商量了一下，他同意了。于是报名篮球班。花了三四百块钱买了一双安踏运动鞋。 第一次去打篮球，上完课，孩子问教练:“教练，我穿这个鞋子（打球)可以吗？” 没想到那个教练竟然说:我们现在都不穿安踏了，我们现在都穿的是耐克篮球鞋，这是专门打篮球穿的。 孩子回来要买耐克篮球鞋，当时流行欧文4，差不多要950块钱。我说贵、已经有鞋子穿了，没必要买，都不行，孩子非得买。教练也说了，那就买一双吧。 后来，孩子又爱上了在“毒”App上看那些介绍篮球鞋的小视频，什么气垫、包裹性、款式、舒适度，还有什么我说不上来的东西，孩子都知道。 耐克的鞋子不断在出新款，过了没几个月，孩子又要买鞋，我说不买，孩子不行，说要有一双替换着穿。又买了一双欧文5。 你以为这就不买了，那就太不了解青春期的孩子了。 我儿子开始没完没了买鞋。 我孩子想买鞋一般都是先问我:妈妈，你看这双鞋好看不？我心里不想给他买，我就说:不好看。孩子说:你觉得不好看，我觉得好看。咱买一双吧？ 要是我说:好看。他立马说:那咱买一双吧！反正不管我说好看还是不好看，最终都是一样:咱买一双吧？ 这个时候我就说不买，你已经有两双了。孩子要么说款式不一样，要么说这个气垫好，要么说包裹性好，...反正他说的，我也不懂，也无从辩驳他。但是，我想我就把握一点:反正叫我买，我就不动钱。 孩子不依不饶，你说没有钱，他让我去给他爸爸要。我说你爸爸赚钱养家不容易，钱不能这么花，再说你也不缺鞋子。孩子根本听不进去。 我要是坚持不买，孩子就硬逼着我买，甚至还动过手。每次冲突到最激烈的时候，都是我败下阵来，不得已给他买，买了他还恨我。我那段时间真的绝望透了。 我当时学习“无条件的爱”，满足孩子的物质需求，不应该有条件，不是孩子达成你的期待了你才满足他。 另一方面，他们又说要“延迟满足”，给孩子画个饼，让他有希望有奔头，他达成了，就满足他。我当时认知不清，一直在这两者之间摇摆。 真的被孩子逼得想跳楼。 后来，我反复回想孩子买鞋的过程:先是问我好不好看，我说好看或者不好看其实根本就不重要，反正孩子都得买，孩子先是来软的，求你给他买鞋，求而不得，孩子就来硬的，先是语言逼迫，语言逼迫不能得逞，最后动手。每次动手到一定程度，一定是他赢了。 我想明白这个以后，反正最后都是买，我为什么每次给他买了还招人恨？我为什么不能高高兴兴给他买？ 想法变了，我的语言就变了。 我当时正在挖空心思找孩子身上的优点，及时正面肯定他。 孩子再问我:妈妈，这个鞋子怎么样，好看吗？ 我假装很用心去看他说的鞋子，然后开开心心地说:好看，真好看！孩子可能不知道我葫芦里卖的什么药，他就接着问:你说哪里好看？ 我就描述一下那个鞋子:你看，这双鞋白底，给人的感觉很干净、很青春，蓝色条纹也挺好看的，显得很有活力。 孩子听了很满意。 我要是实在说不出来哪里好看，我也说好看，孩子问我哪里好看，我说:妈妈的眼光不行了，我儿子看上的，那肯定好看！ 孩子听了也很满意。 接下来，孩子说:那咱买一双吧？ 我很痛快地说:好呀好呀！ 然后就真的拿真金白银给他买。贵的两三千一双，便宜的五六百一双。 买回来了，孩子试穿叫我看看好不好看，我都说好看，夸孩子眼光好，品味高。 如此，买了四五双后，我发现孩子不再咄咄逼人、遇事儿能商量了。 我要是说:妈妈现在手里钱不够，等我15号发工资了咱就买，行不行？孩子说:行。 还有一个，就是平时他和我也不那么针尖对麦芒了。当然，我还是在努力挖掘孩子的优点，并及时正面反馈给他。 现在，我孩子基本上不买鞋了，买鞋的频率也正常了，比如最近一次买鞋，还是他去年11月份过生日时买的，花了700多。 他有两双篮球鞋气垫坏了，他让我拿去换气垫，也不说买新的了。当然，换气垫也不便宜，两双要500块钱，但是，和孩子之前没完没了买鞋，根本就是两回事了。 这是在儿子初二的时候。 总结一下我的转变之路吧: 1、叛逆不是孩子的错，家长应该深刻反省自己。 “叛逆”这个词，本身是站在父母的立场上对孩子的评判，对孩子来说是不公平的。 什么叫叛逆？有的家长简单理解为只要孩子不听自己的话，就是叛逆。显然，这种说法，家长是高高在上的，是居高临下的，是“正确”的一方；孩子是低家长一等的，是不允许的，是错误的一方。前提就是不平等的。 再说了，家长以为孩子不听话就是错的，作为家长，你能保证你说的每一句话都是正确的吗？老实说，反正我不能。 叛逆，是孩子自我意识的觉醒，是弥足珍贵的。哪里有压迫哪里就有反抗。 《高效能人士的七个习惯》作者史蒂芬·柯维的女儿说:我从小到大都没有叛逆过，爸爸一直都尊重我的选择，我都没有机会叛逆。 为什么我们的孩子“叛逆”？那是因为一定有一个压迫他、控制他的家长！叛逆不是孩子的错，家长应该深刻反省自己。 2、想教育好孩子，先成长自己。 我国著名亲子教育专家董进宇博士说:孩子的问题100%都是家长的问题。 《三字经》开篇就说:“人之初，性本善，性相近，习相远”。 孩子生出来都是一张白纸，为什么几年、十几年后有的孩子健康成长，有的孩子叛逆、厌学了呢？家长你就是孩子教育环境的最重要的营造者，你能脱得了干系说自己很无辜吗？ 家长持有什么样的世界观、价值观，就会怎样做人做事。而家长做人做事的方式、生活习惯都在潜移默化地塑造着孩子。 所以，要想教育好孩子，我们家长先成长自己吧！这是个艰巨又无人能代替的任务，也是孩子送给家长的礼物，作为家长，你就笑纳吧。 3.学习科学的教育理念，按照科学规律来养育孩子。 我很推崇我国教育学者尹建莉老师的教育理念:爱和自由。并且也从中学到了很多，受益匪浅。 相信人性本善，永远给孩子无条件的爱，永远尊重孩子的自由意志，永远给孩子选择的自由。 只有被爱滋养着长大的孩子，他的内心才是温暖有爱的，“爱出者爱返，福往者福来”，他能感受到爱，他也就学会了如何去爱别人，进而去爱这个国家、爱这个社会。被爱的孩子是长不坏的。 我们常常抱怨孩子学习不自觉、习惯不好，一件小事得提醒、催促多少遍，还不听。这样的家长，应该试着把成长的责任、学习的责任逐步交还给孩子。允许孩子有选择和试错的权力。谁不是在错误中成长起来的？ 尹建莉老师说:自由的孩子最自觉，就是这个道理。 4.家长永远积极正面，对孩子做的好的地方，永远热情赞扬，及时正面反馈。 家长的日常语言中塑造着孩子的未来，一个孩子，你常常说他好，他眼里都放光；你常常打击他，说他啥也不是，他果然就啥也不是，看人目光都是躲躲闪闪的。一个眼里有光、热情洋溢的孩子能长不好吗？ 家长就是孩子的一面镜子，那就做孩子的好的镜子吧，绝不做照妖镜。 我用我的亲身经历告诉你，真的，孩子的叛逆弥足珍贵，也是在孩子成年之前给我们的最好的机会。我也非常清楚，我孩子才高一，未来还有太多的未知。可是，面对未来，我的心是定的。 亲爱的朋友们，你们家青春期的孩子还好吗？ 打开凤凰新闻，查看更多高清图片 |
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