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近年来，教师资格证考试热度爆棚，反映了当前尊师重教风气越来越浓，教师职业越来越受到重视，教师职业前景越来越好。然而，在欣喜之余，我们还需要透过这一现象看到其背后的隐患。 一、“教资热”折射了当前大学生就业的焦虑与不安 近年来，大学生群体越来越庞大。每年的毕业季，大量毕业生涌向就业市场，都将承受严重的就业竞争压力。在大浪淘沙、优胜劣汰的今天，多一本证便有可能给持证在手的毕业生多一份安全感，在找工作的时候多一条出路。因此，广大高校毕业生出于就业时“少一证不如多一证”紧张心理和“周围的人都在考”的巨大压力，热衷于“收集”各类证书，以求得心理安慰。 二、“教资热”印证了当前大学生盲目的就业观 “教资热”中有许多的非师范院校考生，如2019年报考教师资格证的900万考生中，有近700万来自于非师范专业或院校，这些考生在高考自愿填报时便没有选择师范院校或师范专业，可见他们中的绝大多数对教师职业是不了解或没有职业认同感的。然而他们在临近就业时却选择报考教师资格证，表明了他们在就业前仍旧没有明确的职业规划，报考教师资格证没有对这一职业的热爱，只是出于对现实的妥协。 三、“教资热”体现了教师资格证考试极低的准入门槛 近年来，一方面为扩大就业，另一方面为了吸引非师范院校毕业生从事教师职业，教师资格证报考放开了专业限制，考生只要是学历达标，便可不受所学专业限制报考任一学科。教师资格证报考对学生的身高等体检要求目前也有所降低。教师资格证考试如同驾校报名一般极低的报名门槛低，每次考试30%左右的笔试过关率,70%左右的面试过关率，让其成为高校毕业生“最没有难度”的考试。 四、与当前社会发展分工越来越细的趋势格格不入 社会分工越来越精细化是社会进步的必然选择。高校毕业生从当年报考高考志愿开始，实质上已经有了一定的社会分工。经过专业师范院校培养的师范生从事教师职业是今后的一种趋势，这也是当前国家高度重视、大力扶持师范院校发展的重要原因。非师范院校学生在所学专业课程设置上与教师职业要求关联不大，所学的许多专业也与学校课程设置不同，并不符合社会分工专业化的要求，这些学生一旦从教，也很难在短期内成长起来。 五、“教资热”给社会造成了极大的资源浪费 全国教育事业发展统计公报显示，近年来每年全国教师增加人数均在50万人左右。如此规模，每年正规师范院校的毕业生入职都应该存在竞争压力，每年几百万没有受到师范院校系统教育的持证学生，特别是一些所学专业与证书专业不符的学生，要想找到教师岗位理应会更加困难。然而现实情况却是近年来教师招聘不断遇冷，如2018年安徽招聘教师遇冷、2019年广西招聘教师遇冷，可见教资热”实质上对毕业生就业没有任何促进意义，还造成了行政资源的极大浪费。 当前的“教资热”并非一件好事，恰恰表明了教师资格证考试进入了改革的关键时间，需要加强顶层设计，重新修订教师资格证考试办法、考试标准和考试大纲，严格教师准入制度，提高教师入职标准，给“教资热”好好降降温，才能让此项工作健康有序的开展下去。 |
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