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#记忆# 对于学生来说，如果要想提高自己的学习成绩，提高记忆能力是关键。其实，对于中小学生来说，只要记忆力好，成绩自然就高。许多学霸，成绩优异，离不开良好的记忆能力，可以这样说，记忆应该是他们学习中的长处之一。当然，良好的记忆能力，需要掌握科学的记忆方法。 良好的记忆是学习成功的重要途径。在学习过程中，不仅仅文科知识的学习需要加强记忆，其实，理科学习也需要进行大量的记忆，否则理科的逻辑训练也会受到影响。只不过文科的记忆任务比理科更重一些罢了。
记忆，其实不是那种“死记硬背”的方式，所以，对于学生来说，“死记硬背”不可取。那么，建立在理解基础之上的记忆，它是一种“恒久式”的记忆积累过程，虽然这种记忆方式见效慢，小、少的特点，但却有聚聚衣成裘、水滴石穿之功效。 因此，同学们常常通过背诵达到记忆的目的，反复诵读是记忆积累知识的重要方法和手段之一，背诵也是增强记忆能力的一种非常可靠的途径。 比如，语文学习中通过背诵，学生可以记忆语文知识，还能进一步品味文章所要表达的思想感情，领会文意、开拓思路等等。
想要把一篇课文完整无误的记忆下来，就必须遵循记忆的认知规律，在科学规律的指导下记忆效果更好。具体说，应该做到以下三个结合。 1、理解和记忆结合起来 理解与记忆结合起来，就是要在大致了解记忆内容基础上的记忆。比如：首先了解一下记忆内容的结构（对比结构、排比结构，总分总结构等），还可以再了解一下记忆的重点内容（可以就重点内容进行突破，次要的内容就容易记忆了），记忆的时候，学生还可以抓住一些关键性过渡性词句，上下文勾连，帮助记忆。 总之，在了解了记忆内容的大致意思和记忆内容的大致特点后，内容的这些重要“信息”对于记忆的帮助应该是很大的。比如：要记忆一篇语文课文，老师可以帮助学生先了解一下课文大意，学生在掌握了课文的基本“信息”以后，学生就可能迅速地把课文记忆下来。这就是人们所倡导的理解式记忆法。
2、诵读和记忆结合起来 许多人都这样认为：读忆结合是记忆最有效的方法之一。曾经有人介绍我国著名数学大家陈景润读书学习的故事，书中是这样描写的：数学家陈景润的邻居发现，每天晚上，陈景润房间里的灯总是亮一阵，熄一阵；然后再亮一阵……邻居们感到十分奇怪。 后来，邻居们经过打听才知道， 那是陈最润在背书。原来，陈景润是这样背书的：他开灯读一遍， 熄灯背一次，；他开一次，熄一次，读一次，记一次，读读背背，交替进行。这样一种学习方法， 陈景润这样的一种记忆方法，对于他的成功不能说没有关系吧。
读忆结合的记忆效果为什么会更好呢？因为人的记忆是需要反复进行的，比如。我们想记忆50个词语，第一遍可能记下20个，其余的30个还没有记下，就需要进行第二次记忆，第二次的读记活动可能再记20个。如此读记的反复交替进行，每一次的交替，记忆内容就会逐渐减少，而最终落实每一个记忆内容。 陈景润先生的读书记忆方法，给了同学们学习知识的记忆提供了一个很好的方法。读一次，记一次，不在每一个单词上平均使用力量，而是对没有记住的重点记忆，印象深刻，记忆更加牢固。 所以说，学生的学习记忆活动，不应该只是单纯的对于学习内容的反复诵读，反复诵读，记忆慢，费时多，效果差。因此，记忆的活动必须是建立在诵读与记忆相互结合的基础之上。而正确的阅读方法是：不要一上来就试图记住所有材料，而是要读一遍后就进行回忆， 回忆不起来再阅读。
现在有一种特别不好的现象，有的同学背书，往往喜欢捧着书本摇头晃脑地高声朗读，一读到底。虽然费力不少，但是，尽管力竭声嘶，效果却极差；所以说，要想快速牢固的背诵一篇文章，我们所推崇的方法是：一定要把反复阅读和反复记忆结合起来，这样做有以下三个方面的好处： （1）、一边读一边记忆，能够及时发现记忆中的重难点以及记忆的障碍，有利于强化重点，攻破难点，这样可以有效地利用时间，避免浪费精力； （2）、一边读一边记忆，目标范围小，任务明确，目标具体，容易达成目标； （3）、一边读一边记忆，成果范围不断扩大，可以增强学习的信心。
3、记忆，要把“眼、口、手、心”结合起来 鲁迅先生小的时候，他在“三味书屋”里读书，他都非常讲究读书方法，他曾经制作过一张精致美观的阅读书签，书签上面写着一句话：“读书三到：心到、口别，眼到：” “眼到”指的是'看”，就是要看准了再读，不可多字、少字；也不可错字，；一句话，要能读得不差一字； “口到”是指“读”，就是要朗读、诵读，总之，要读出口，读得有滋有味； “心到”是指边读、边想，在读的基础上理解课文的意义，体会文章的段落结构。
其实，我们读书，为了加强读书的效果，加深印象，还必须“手到”，就是要“不动笔墨不读书”，这样的话，读书的记忆效果会更加的显著。 所以，同学们在背书记忆的时候，如果真的能够真正做到“动口、动手、眼到、心到”，不仅仅可以加深记忆，还可以深入理解课文内容。 （作者：耿玉枫） |
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