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来自: ydylaoshi > 《待分类》
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“三位一体”推进素质教育
2011年,我市率先在全省建立基础教育质量监测中心,以监测为平台,在20多个影响学生学习质量的问题。”市基础教育质量监测中心主任江照富。一新生心理适应性等监测,形成了义务教育学科类监测、高中段...
核心素养和课程标准,三维目标到底是什么关系?
核心素养和课程标准,三维目标到底是什么关系?此外,核心素养的发展贯穿整个基础教育阶段。以立德树人为根本指针,在跨学科核心素养基础上,反思学科本质观和学科育人价值,凝练各学科核心素养,研制...
无限趋近“核心素养”的三个追问
无限趋近“核心素养”的三个追问。在“今日教育传媒”微信公众平台组织的“无限趋近核心素养”的讨论中,微信网友“麦田守望”的这段话...
5分钟!核心素养与素质教育、与三维目标、与课程改革的关系都在这里了|关注
核心素养与素质教育、与三维目标、与课程改革的关系都在这里了|关注。以立德树人为根本指针,在跨学科核心素养基础上,反思学科本质观和...
【名家视点】杨九诠:核心素养与课程改革深化
在这样的大背景下,澄清核心素养的内涵,厘清核心素养的脉络,探明核心素养与三维目标、与双基之间的关系,对课程改革的深化和我国教育...
“四问”核心素养:从思辨走向落实 | 2016教育大盘点
所以,以一种传承与发展的视角来看核心素养,才可能创造核心素养的本土范式,核心素养才有落地的根与魂。《论学科核心素养的理论建构》...
现代教育理念与现代教学理论之一
现代教育理念与现代教学理论之一。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:基础教育课程改革的具体目标是:(1)改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基...
柳夕浪 : 2022年基础教育国家级教学成果奖在引领着什么?
对综合素养或核心素养的培育。他称赞“这件事办得很好”,是一项“意义重大、影响深远的制度建设”,并指出:“高等学校工作最主要的是...
抓住核心了吗:“核心素养热”的冷思考
[6]欧美国家有关核心素养的界定更多的是一种知识选择与课程构建的静态过程,核心素养的 “核心”滞留在规定核心素养的内容与途径上,...
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