育邻梦
网友提问：我们的教育到底缺什么？
回复：现代教育缺：家庭之根、生活之锚。
追求精细高效的现代社会生产劳动分工协作体制，让家庭长时间陪伴辅助孩子学习成长成为奢侈品；学校教育追逐高分与高安全性，在某种程度上刻意回避家庭；社会教育宁可请志愿服务也不愿让家庭过多参与其中；学龄儿童不是正在上班课，就是在准备上班课的路上......去家庭化、远离生活实践似乎成了推动现代教育体制革新的主旋律。
语言课、数学课、科学课、美术课、体育课、思维课.......好像唯独缺少适应社会生活的综合实践课。社会也正在品尝脱离家庭与生活实践教育所结出苦果，比如网瘾+近视+溺水青少年越来越多、暴打甚至弑杀父母的孩子屡见网络、看多《反物质危机》的“学者”竟能让煮熟的鸡蛋复生。
家庭才是辅助孩子学习成才的根基
标准厂房式的学前托育、学龄教育大班授课、课外辅导向学校课堂看齐......家庭在整个教育体制中似乎就只需要做好后勤保障、必要时刻做个称职的观众。然而，从教陪起止长度、多样连贯性、生活实践性等综合因素观之，家庭无疑对孩子学习成长的综合影响最深刻，家庭起居、饮食、社交等生活习俗是孩子形成基本人格特质的基石。
著名教育家陶行知先生的教育三原则：“生活即教育，社会即学校，教学做合一。”生活是人类社会文明的基础，是从人类生产劳动与生活实践过程中积淀形成的智慧结晶。人类社会文明是将特定现实物质的形态+性状+功用的提炼汇集形成的抽象字符+读音+寓意，学习过程则正好相反，学习要求学习者从抽象符号入门，将人类业已成熟的社会文明成果转化为个人生存技能。因此，人类社会实则先有生活后有教育、先有实践后有知识、先有亲子教育后有“易子而教”，家庭是辅助孩子学习成长之根、生活是促进孩子成长进步之锚。
育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
