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2020年5月13日 今天，学生课前的演讲有点长。 主题延续了前边的“亲情”。我们一起静静地听他讲完。 学生讲了一个自己的故事。 他说，过了年，因为疫情，小区封闭，不能经常去奶奶家。再加上每天都要上网课，一天下来，也没有什么时间。 每天的课都安排得满满的，整天对着屏幕，头晕脑胀，早上也不想起来。 可是，奶奶经常会在早晨的五点左右就给自己打电话。老人家觉少，可我还想多睡一会儿。再说，才刚刚五点，那么早就打电话，也没有什么要紧事，心里就有些不耐烦。可是，奶奶还是不时地在早晨五点就打过电话来。后来，我发现了一个规律，奶奶每隔六天就会打一个电话，我也没有没明白这里有什么原因。 和姐姐说起这件事，姐姐说，奶奶也是每隔六天就要给她打一次电话。又问了家里其他的孩子，大家也说是这样。我明白了，原来奶奶会记得每天给一个孩子打一次电话。 他说，我在想，奶奶每天都在记挂着我们，早晨一醒，就给孩子打电话。 后来疫情好转，有一天奶奶生日，我跟妈妈说，今天不上课了，回家给奶奶过生日。妈妈答应了。 奶奶看到我，很高兴，问这问那的，什么时候开学，学校里什么情况，吃住怎么安排？后来自言自语地说，要是不安全，就不去了，自己在家里也能学好。 我没有像平时那样对奶奶的话不耐烦，尽可能把自己知道的告诉了她。 那天，奶奶很高兴，我也很高兴。我觉得，旷下的课，我可以少睡一会儿补回来，但奶奶的生日错过了，就要等到下一年，我旷了几节课，却能让奶奶高兴一整年。 许多人听得眼睛红红的。 点评时，我说，好样的。亲情是人世间最美好的情感，子养而亲在，是人生中最幸福的事。不管在什么地方，到了什么时候，亲情都是支撑我们努力走下去的力量。也正是亲情在支撑着我们走过这段最苦最累的路，而且以后的日子里，也会一直陪伴在我们的身边。 记起两年前的一件事。 我们去参加一个规模较大的高考研讨会，一个高考成绩突出的学校的老师在介绍备考经验。他说，一进高三，就要对学生严格要求，和学习无关的事都不要做，“不惧成绩起伏，心中只有高考”，“心里只要记住两个字，那就是高考。忘记同学，忘记爸爸，忘记妈妈，老师可以记着，因为老师对你有用”。 我听得有些毛骨悚然，对高考成绩的追求竟然能达到这样的极致。 然后老师结合着平时训练的题目，对照题型，逐步分析解题过程，哪种题目怎么做，每一步都分析到位，如同某种产品的工艺流程，按照做下来，就能有合格的产品。老师讲得万分恳切，一些经验真是泣血而成，对于一些丢分现象简直痛彻骨髓。 我从老师慷慨激昂的讲解中脱离出来了，我有点怕做这样的老师了。我不反对成绩，也愿意我的学生高考能取得好成绩，可我不愿意我的学生都成了做题的机器。即使他们都能考出高分，我也不愿意他们得到这样的高分。 我知道，高考对一个学生意味着什么，可是，如果为了高考，就什么也不要了，我宁愿不要这样的高考。语文本来是充满着人文情怀的学科，如果连最基本的“亲情”都可以放下，那是多么可怕的一件事。 其实，对语文的学习完全不用这么剑拔弩张，杀气腾腾。 语文是最美的学科，教材里的作品选自古今中外的经典，思想性、艺术性高，对学生整体语文素养的提高起着引领作用。这些作品与社会生活息息相关，对人性的塑造和对社会风尚的影响是不言而喻的，作品中表现出来的高尚的理想，坚强的意志，高度的社会责任感，真善美的心灵，无不对学生产生着潜移默化的影响。语文课就应该引导学生学会欣赏，进而内化到自己的心灵中，从而影响到自己的思想素质、道德素质和心理素质的提高，塑造自己健康的人格。 一个人各方面的素养都提高了，就会反哺自己的学习，一个自觉主动地求取知识的人，更容易获得知识，并能从学习的过程中获得快乐。如果把所有的教育都落脚在得分上，把考高分看得高于一切，那我们的教育就走向了极端。 还是喜欢听到朗朗的读书声，喜欢他们充满快乐地学习，喜欢看到他们的笑脸，喜欢闲聊时听到他们说起家里的趣事。希望每一个学生都具有文化智慧和人文情怀，每一个人都能健康地成长。 为学生的一份真情而感动，你旷了课，我还要为你叫好，因为我希望我们的学生都是有血有肉有性情的人。 |
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