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关键词；大学生；激进维权；《娇惯的心灵》；读后感 摘 要：《娇惯的心灵》提出了“四个问题”——直升机父母、学生的焦虑抑郁、举报、迎合学生，这些问题体现出环环相扣的联系。书中诸多案例呈现出“学生激进反抗以维护权益”的方法和后果失当；“创伤”的扩张反映出大学生的娇惯与脆弱以及大学的缺乏担当；大学的“公司化”造成教育性质的淡化和教师权益的缺乏保障；学生过于激进的维权是前期娇惯的结果并影响未来的健康发展。 一、“四个问题”环环相扣：直升机父母、焦虑抑郁、举报、迎合学生 《娇惯的心灵——“钢铁”是怎么没有炼成的？》是美国格雷格·卢金诺夫、乔纳森·海特所写，这本书主要围绕四个问题来研讨：一，为什么中产阶级的家长都成了“虎爸虎妈”，作为“直升机式”教育方法的信徒，把孩子们照看得密不透风？二，为什么这些中产阶级的孩子，虽能在学术履历的“军备竞赛”中脱颖而出，却在青春期时成为前所未见的脆弱一代，从焦虑到抑郁，这一代似乎毫无免疫力？三，为什么生于互联网时代，孩子们却惯于在社交媒体构筑的虚拟世界里寻找意见的共鸣，面对不同的观点和立场，用举报的方式来消除自己的不安全感？四，为什么大学也失去了教育者的担当，把学生当作永远都对的消费者，迎合学生成为改革目标，一时间，几乎所有文明传统关于教育的智慧都被抛在脑后？读完全书，令我最为震惊的是第四个问题：为什么大学也失去了教育者的担当，把学生当作永远都对的消费者，迎合学生成为改革目标，一时间，几乎所有文明传统关于教育的智慧都被抛在脑后？ 二、诸多案例呈现出“学生激进反抗以维护权益”的方法和后果失当 书中写了几个学生通过反抗维护自身权益的例子，均颇为激进。譬如，对受邀的客座演讲者“取消邀请”，如果某位演讲者会让某些学生感到不舒服，心烦意乱，或者怒不可遏，学校就会“取消邀请”。学生甚至会采取威胁、组织抗议活动来达到“取消邀请”的目的。显然，教育的目的已经从让学生思考转变到让他们感到舒适，这无疑是可怕的。又譬如，发生在克莱蒙特·麦肯纳学院的又一件暴动事件，学生坚持认为教务长的回复电邮是对她作为有色人种的不尊重，抗议爆发，一封表达关心的电邮成为导火索，学园爆发抗议，校领导也没有公开表示任何，在多方压力下，教务长辞职了。这样的事件还有很多很多，都是我很难理解的，更别说支持了。 三、“创伤”的扩张反映出大学生的娇惯与脆弱以及大学的缺乏担当 从21世纪开始，“创伤”这个概念开始急剧扩大，只要自己在主观上认为自己受到了持续的消极影响，都可以叫做“创伤”，反正“我说是就是”，固执己见，似乎任何事情都有可能造成“创伤”，无关恶意、善意，甚至于演变成“每个人不是受害者，就是压迫者，必居其一。”我们当真如此娇惯，如此脆弱吗？又或许说，这是学校默认学生可以进行反抗、抗议来达到所谓不让自己受到伤害、获取舒适的目的。 四、大学的“公司化”造成教育性质的淡化和教师权益的缺乏保障 在美国资本主义制度这个大背景下，现在的美国大学已经公司化，积极追求盈利目标。在“学校公司化”的背景下，学生就是消费者，学校对学生所作所为无动于衷，学生想做什么就做什么，他们想追求自己的安全，那就给他们。资本主义制度背景下，学生在学校里可谓是“足够自由”。但是，这样真的正确吗？褒贬不一。教师因为学生反抗、不断上升的怒火，社会媒体推波助澜而不得已辞职，学校不给予支持，其他教授怕引火上身纷纷选择沉默。多少教师会对学校失望呢？为了所谓“学校公司化”，维护学生“消费者”权益，不出面维护教师权益，真的正确吗？ 五、学生过于激进的维权是前期娇惯的结果并影响未来的健康发展 我们不得不承认，组织学校抗议或许是那群学生维护自身利益，让社会关注的唯一办法，只是过于激进。总而言之，美国学校出现“安全”被泛化，“创伤”在扩张的现象，值得我们深思。 |
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