- 第一章。建立模型什么是优质提问？第二章。准备问题，优质问题的特征是什么？第三章。提出问题。教师如何让所有的学生参与思考与回应。第四章。促进思考教师如何帮助学生建立联系。第五章。处理回应。教师如何使用反馈深化学生的思考与学习。第六章。打磨十件。如何推进对课堂提问的方式与对话。
- 教师为什么要提问？检查学生是否知道正确答案。鼓励学生思考。检查学生是否在注意听讲。评估学生是否已经理解并且帮助没有理解的学生。
- 及问题促进探究讨论和反思。帮助学习者发现学习的意义。达到深度思考和提高学习的质量。
- 聪明的人也可以分成123。只是记住知识的人只配呆在第一楼。能够登上第二轮的是善于使用他人和自己的知识做出比较推理和概括的人。能够勇攀高峰的人则擅长谋划，想象，预测并通过其面人的知识，做出最好的阐述，这是第三楼。
- 首先许多学生因为缺乏自信。或担心尴尬而不愿意参与回答问题。我们建议。建设课堂文化以支持全体学生参与教学活动。
- 带着兴趣提问。通过一下三个步骤。带着兴趣提问。说慢一点。突出重点。第二个在提出问题时。要停下来，想一想。让学生能跟上教师的思路。提问后停一下。给出思考时间一。每个人都有足够的时间思考答案。以鼓励和期望的眼神，望着学生在课堂来回走动，以走进学生帮助他们聚焦问题思考问题。
- 对思考的两个定义第一个。是建立联系。为了思考问题，必须要寻找到以前学过类似的知识。第二个定义形成个人理解。
- 回答问题时采用无退出选择策略。他们可以反问自己，以下几个问题。我的答案与他一样吗？如果不一样，谁的回答更正确？为什么？如果是这样，我应该怎样补充第一位同学的说法，并通过延伸和举例来证明我的答案。培养学生的倾听能力就在于思考时间二。
- 关于。思考时间以后思考时间二说什么做什么？有一种参考模式。思考时间一。第一，我仔细听这个问题。第二，我和我的同学都保持沉默。三我不举手。是我等老师叫同学起来回答。五我会准备好大声清楚的回答问题。六如果老师没有叫我回答我会仔细倾听同学的回答，并认真思考。思考时间二做什么？我在停顿期继续思考，我会适当的添加或修改，我的答案。第一，我们都静静思考他的答案，我同意还是不同意，为什么思考如何对她的答案进行补充？如果老师叫我起来回答问题。我会准备好大叔阐述我的观点。我会尊重并认真倾听所有观点。
- 教师可以通过以下来表达对学生的回应。眼神接触。直接看着发言者。面部表情。微笑好奇。肢体语言。身体距离。保持安静。当一个学生发言时，保持安静，不要打断学生。口头肯定嗯，请继续是的，我同意你的观点继续说。附属学生在讨论中的主要观点。
- 如果一个学生不知道问题的答案。仅仅通过听老师说出答案，肯定不能保证他就弄懂了。事实上由于相信教师肯定会给出答案，许多学生直接放弃了思考的责任。
- 说出自己的想法，无论是否得到老师的指导，都胜过，只是听老师讲解的学生，这是很有道理的，难道不是吗？一个说出完整，而正确答案的学生。即使有老师或同学提供帮助。会学的更透彻一些。学生不仅要听老师讲，而且要真正的与同学交流，并表达自己对所呈现的内容的理解。
- 反馈可能会终止讨论。应该鼓励学生，从依赖老师确认或纠正向独立思考和表达的方向发展。讨论中的反馈替代方法。你阅读到的内容不一定是真实的。
- 所以你认为。我对你所说的内容感到很困惑。你也许能够提供一些例子帮助我们更好的理解。你有什么问题？你有哪些问题？有人对他的情愫有疑问吗？刻意沉默。
- 设定个人目标实践中的一项性。第一方面精心为每个班级设计优质问题。第二个方面。轮流回应结构，让所有学生参与进来。第三方面。促进回应的公平。第四个方面。先提出问题，然后叫一个学生起来回答。第五个方面。提出问题，停顿至少3到5秒。然后再让学生回答。第六个方面。当学生不能给出完整，而正确的答案时。请使用线索或提示协助他们建立联系。以便做出更完整的回答。第七方面。学生发言后。在对学生作出回应，例如反馈表扬或者叫另外一名学生作答前先停顿至少三秒。第八方面。当提出一个球童问题。为学生提供适当的反馈，比如确认纠正或促进。第九方面。在协助讨论时。以促进学生思考的方式对学生做出回应而不是终止学生的思考。第十方面。教会学生如何生存，优质问题。
- 第11个方面有问题来帮助学生发展原任职技能。第12个方面。通过提问帮助学生在学习能力方面增强自信。第13方面。帮助学生了解提问的好处。超过成本。第14方面。在相互信任和尊重的基础上持续创设无风险的课堂，文化。第15个方面。不断改进课堂问题和提问过程。第16方面与同事合作设计优质问题。第十期方面如果将提问作为主要的教学方法。应在课堂上安排同时进行观察。邀请同事参观你的课堂。观察你和学生的提问实践要求同时做出反馈。第18方面。在专业对话中使用优质提问和有效的提问策略。第19方面。留出时间从提问者的角度反思，你的成长。第20个方面。通过帮助学生了解开展优质提问，实践的原因与学生合作。
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