 昨天一大早，老潘又找我要公众号名片，说推荐给邻居看看。 说邻居家的孩子期末考试班里第29名，初二。 之前刚上初中的时候，在班里前十。 可以理解，家长焦虑了。 遇到这种情况，哪个家长也会着急。 只不过悲观的家长会怕孩子自此一蹶不振，乐观的家长会相信孩子下次考试会重振雄风。 当然，不能盲目乐观。 作为初中生家长的过来人，我也把胡子同学的初中生活，及我作为家长在其中的喜怒哀乐也跟大家分享一下。 不过，我没把胡子同学培养成学霸，所以所谓的经验仅是一家之谈，大家有什么意见或者建议，欢迎留言共同探讨。 胡子同学整个初中，一级有一千个孩子？ 最好成绩在年级排名八十九，最差到了三百多。 大家可以想象一下，这种波动的成绩，会引起我们多大的情绪波动。 刚上初一的时候，胡子同学的表大爷打听到班主任是他曾经的同事。于是对他曾经的同事说：胡子同学学习很好。 老师很高兴，期待着班里能多一个学霸。 于是，第一次摸底考试后，他表大爷来我家，对胡子同学说：嗳气，你这成绩害得我老同事说我大忽悠。 小升初的衔接班，胡子同学没有上。 小学毕业后的假期，他是一直玩的，那个假期去的是福建福州厦门那一带。 他整个初中三年的六个假期，只有一个初二的寒假没有出去，其余的五个假期，都有一个旅行目的地。 胡子同学在初中最喜欢的老师曾经对他们说过：读万卷书不如行万里路。 那个老师教数学，是邻居班的班主任。 开拓型，阳刚型，讲课很好，也很懂初中小男生。 我开家长会见过他一两面，他跟家长们说：读万卷书不如行万里路，假期多带孩子出去走走。 于是乎，胡子同学的初中假期，都要出去“行几千里”路。 这点我不反对，胡子爹正好也愿意动，带着几个爸爸儿子开车自驾游。 接着说那次摸底考试。 胡子同学的成绩自然很差，班里三十名左右？ 所以，班主任就跟她老同事说：你不是说孩子学习很好吗？ 可以想象出他表大爷的“尬”。 这成绩，也让胡子同学小受打击。 到现在，胡子同学自己开始后悔当初小学时候，一得了奖状就拿了爷爷奶奶家，爷爷给贴了墙上，谁去朝谁炫耀。 胡子同学说： 我现在觉得我以前把奖状拿了奶奶家是错误的。 我把奖状给我爷爷奶奶，他们就使劲给我吹，造成了大家以为我学习多好多好的印象。对我期望那么高，让我亚历山大。 其实，小学的时候，考九十来分很正常。 胡子同学思想又进步了一小层，发现了自己当初的幼稚。 那次打击，敲醒了我们，不再以为孩子是“天底下最优秀的”人了！ 而胡子同学也不敢掉以轻心了，开始严肃对待初中了。 后来，初一期中考试，胡子同学考了班里第七名吧，总算挽回了点面子。 期中考试之后开家长会，班主任跟我说：孩子没问题，争取考第一吧！ 于是，大家开始放松起来。 每逢周五，胡子同学就跟小伙伴们打篮球，周六跟小伙伴们逛逛商圈聚聚餐。 悠闲自在。 过年的期终考试，“呼哈”一下子，又到了二十多名。 记得那天班主任电话告诉我成绩的时候，我那心，“呼哈”一下跌到了冰点。 老师还提醒我，让我注意孩子平时交往的同学，是不是有不喜欢学习，而且不太听话的孩子。（我知道那个孩子是胡子同学的小学同学，初中不在一个班） 那天我还没接到电话前，他和几个同学跑出去放松，大冬天刚洗了头，还没干，就往外跑，拉都拉不住。 接到老师的电话之后，我给在外应酬的胡子爹发了个短信，跟他说了这个事，让他给孩子打电话早回来。 胡子爹恨恨地说：你教育的好孩子！ 他这话，让我直接觉得没法沟通了。 我不想和他吵，父母因为孩子的吵架，对孩子有百害而无一益。 放下电话，我呆呆地坐在沙发上，思考着该如何跟孩子谈谈。 那种等待的过程，心乱如麻。 熊孩子们很嗨，嗨到快十点才回来。 回来后，他兴奋地进了门。 我还是在坐在沙发上，什么也没干，看了他一眼，若有所思。 其实，那个时候我还没想好怎么开口。 结果，是他感觉出了异常。 问我：你怎么好象不开心啊？ 我叹了口气说：有些郁闷。 他小心翼翼地问：是不是我没考好？ 我问：你觉得呢？ 他情绪马上低落了，说：我估计没考好。 后来，我们的谈话进行得很顺利。一起看了老师发来的成绩，了解了一下哪门出了问题。 随后我问他：你那个叫同学谁谁谁，表现如何？ 他很敏感，立即警惕地问：老师跟你说什么了？ 我说：没有。随便问问。 不想跟他说多了老师的话，是因为怕他对老师反感，抵触，错误地用不学习来对抗老师的管教。 初中三年，我从来都是跟胡子同学说老师的不容易。 他的班主任确实不容易，孩子爸爸在外地工作，她自己带着孩子，还带着班，特别敬业。 胡子同学初三的时候，当过一段时间的班长，管起纪律来也是雷厉风行。 后来他跟我说：我就是看着班主任特别辛苦，所以想好好协助她。 我把这话告诉班主任的时候，她深有感触地说：你儿子是个特别有正义感的孩子，初三明显地感觉他长大了。 接着说那次期末考试的滑铁卢。 我跟他一起分析了情况后，尽量保持正常的情绪，就是感觉比平时谈话认真。 真是像书里所写的“语重心长”地说：这个学期已经过去了，以后要吸取教训了。 胡子同学最后的感慨是：唉，为什么非要在过年的时候，让我考这么差？我可怎么跟我爷爷奶奶交待。 后来初二寒假前的期末考试，他又开始担心考不好，就是因为这第一次过年考试的打击。 孩子能知道羞耻，是个好事，所以才有“知耻而后勇”的说法。 第二个学期开始，成绩又开始上升，也经常冲进班里前十。 波动不是很大，但是小幅度的波动还是经常有。比如一会儿十名左右，一会儿十五名左右，基本没掉下前二十名。 有了之前的那次滑坡教训，我也变得心宽了不少，已经受过了冰点刺激，懂得了如何应对。 孩子都是有上进心的，在他受打击的时候，多鼓励，少刺激，对他多点耐心，没有特殊情况，他不会一直滑坡的。 之前提过的那个小学同学，接触地慢慢少了。 我曾经旁敲侧击地问：你那同学谁谁谁，表现如何？你们还经常一起玩？ 他说：不听老师的话，好象跟校外的学生接触挺多，好久没一起玩了，见面打个招呼而已。 在这期间，胡子同学又交往了新的小伙伴同学，成绩有好有差，但都是很阳光，很懂事的孩子。 记得那时候他有个小伙伴，每次考试都公开宣称以要超过胡子同学为目标。 后来，真超过一两次。 开家长会的时候，班主任特地说：谁谁谁说这次要超过谁谁（胡子同学），结果真超了，孩子们有个目标很好啊！ 我不知道胡子同学心里是怎么想的，但看出来他也开始着急了，下次考试再赶超他。 整个初中，波澜大的时候不是很多。 胡子同学大错误没有，小错误不断。 小错误大都不影响大方向，但是也尽量不能姑息，一有苗头赶紧扼杀在摇篮里。 方式不是暴怒，发狂，打骂。 尽量和风细雨，少唠叨，理讲到点子上，做到不怒而自威。 很多时候，你的说教不会立马见到效果，但是，适当的说教，一定会有效果，虽然当时孩子的反应或许还有些抵触。 你也要给孩子接受和思考的时间。 打个比方：你在单位做错了事，你心情肯定忐忑不安。 这时候你希望领导是劈头盖脸地一顿批评，还是希望领导和颜悦色地跟你谈谈更容易接受？ 对于前种方式，你很有可能会连愧疚感都没有了，以后说不定会跟领导对着干。 对于后种方式，大多数人应该会有内疚感，不好意思再辜负领导的期望。 孩子也是如此。 尤其是原来一直优秀的孩子，突然有一次考不好，不用家长说，他自己都会很郁闷。 你需要做的，是倾听他的心声，帮他打开心结，重新迎接下一次挑战。 这期间，也要多跟班主任沟通，问问孩子有什么异常情况，以便于及早发现问题及早解决。 总之，我觉得，家长们在孩子的青春期教育中，要少说，多观察，多跟孩子沟通，尽量做孩子的大朋友、学长，帮孩子渡过情绪最易波动的初高中。 |
|
|
