在康复干预教学中，很多家长都会提出这个问题：
“孩子为什么在家里把玩具扔得遍地都是？从来不收拾，说很多遍也没有用，最后没办法，我只能自己动手整理，可是下次仍然到处乱扔，怎么办？”
用“参与”和“撤出”的方式，轻松养成星宝的收纳技能！是家长没有要求？还是孩子耍赖不收，最终由家长代劳？甚至是直接不了了之？每一次的玩耍结束后，家长都要要求孩子将玩具整理好，并且辅助孩子一起收拾。在这过程中，要强化孩子收拾玩具的行为。比如：小明结束玩耍后，爸爸帮助小明整理好玩具后，并且表扬小明：“你自己把玩具收起来了，非常厉害。”在家长的辅助下，当孩子能够完成“整理玩具”这项任务后，家长就要开始逐步撤出辅助。在整个过程中，都要注重强化和表扬。步骤3：提示（家长只需要提示“那里还有一个玩具”）只要有收拾玩具的机会，都要让孩子独立完成，因为每一次操作对于孩子来说都是一次复习。同时，每当孩子自己收拾好玩具之后，家长都要去表扬孩子的这个行为。同时，这对于未来团体生活中孩子的社交、人际关系的发展，以及责任感的培养都有很重要的作用。但是，为什么孩子学不会收纳衣服？主要存在以下3种原因，看看你是否中招 ↓原因1：每次需要练习这项技能的时候，家长因为各种原因直接代替完成。原因2：孩子的综合能力不够，他本身就无法完成这项技能，收纳衣服对于有些孩子来说太难。原因3：家里的意见不统一。比如：虽然爸爸妈妈要求孩子自己收纳，但是爷爷奶奶觉得这件事情由家长帮忙就可以了。首先，我们要了解收拾衣服的步骤是：将衣服挂在衣架上→将放好的衣架挂在衣柜里→把衣柜的门关上。在了解完收纳步骤之后，家长要进行辅助，并且进行差别强化。家长要手把手地帮助孩子将衣服挂到衣架上，然后帮助孩子把衣架挂到衣柜里。如果衣柜太高，或者不方便孩子去放的话，我们可以降低难度，把衣架放到平常的晾衣杆上。在训练的前期，家长要全肢体辅助孩子完成，在完成的过程中，我们要强化孩子好的行为，包括“自己完成挂衣服”的这个行为。接下来，要逐步撤出辅助，提示孩子将衣服挂到衣架上，直至他可以独立完成整个收纳的步骤。当孩子能够独立完成后，我们还是要维持这个训练目标。比如：每当孩子脱衣服的时候，家长都要提示孩子“你现在要自己收拾衣服了”，让孩子自己完成挂衣服的整个过程。并且，只要他独立完成了，就必须要表扬他，以强化这个行为。在差别强化方面，我们可以表达的更自然一些：每当孩子完成任务时，我们就要针对具体的行为进行表扬。比如“你自己把衣服挂上了，真是太厉害了”。这样可以帮助孩子在将来更多的展现这些行为。在收纳玩具这项活动中，家长的辅助一定要从最开始的全肢体辅助到半肢体辅助，然后到提示，最后到孩子的独立。慢慢地建立孩子的意识。在整个过程中，家长的辅助要明确，期间要结合差别强化。家长辅助完成任务后，可以表现的稍微夸张一点，比如“你自己收玩具了，真棒！”但是，到了孩子后期可以单独完成任务的时候，家长的表扬要更加夸张，甚至可以加上肢体互动，比如击个掌。如果在训练过程中，家里出现了意见分歧的情况，可能会导致孩子在爸爸妈妈面前尽力自己完成任务，但是在爷爷奶奶面前就不会自主完成了。在训练中，一定要注意以上3个细节，相信孩子一定能很快掌握独立收纳的技能！
