作者 / 李鲁萍
编辑 / 嗨脑仁
孩子在正常的家庭和社会环境中，语言能力逐步发展，每个年龄阶段的孩子都有对应的语言发展表现：
✎ 2岁3个月的宝宝已经能认识大小；
✎ 2岁半左右的宝宝可以知道1和许多，明白了“多少”的概念；
✎ 2岁7个月左右的宝宝能区分里和外；
✎ 3岁半的孩子已经能说出反义词了；
✎ 4岁的儿童可以说出4个反义词。
但是，如果孩子迟迟达不到这个语言能力，该如何引导呢？
今天，我们以图片和对话的形式来教大家：不同能力的孩子，如何在家庭生活中提升语言能力？
早期训练，巧妙利用成对的实物
在早期的训练中，我们常常用成对的实物开始对比。例如：对比大小，我们可以找出两个大小不一的圆球，让孩子学习。
需要家长注意的是：
❶ 进行对比时，只突出一个特征
当我们开始做大小对比的时候，事物的其他特征应该是完全一样的，只是大小的不同。如图，都是草莓，只是大小不一样。
早期的时候最好不要拿一个苹果和一个鸡蛋进行大小的对比。会有其他的特征，造成孩子的混淆。
❷ 选用差别明显的事物
孩子认识的这组反义词，需要差别明显，孩子能一眼看出来。还是以之前的例子为说明，训练孩子认识大小。
大小的差异性需要特别明显，我们不能拿着几乎一样大小的苹果进行对比。
借助卡片进行对话训练
除了实物中的对比让孩子学习之外，我们还会在训练孩子语言能力的时候，使用到各种卡片：名词卡片、动词卡片、颜色卡片等等。反义词的学习当然也可以用到卡片。
今天给大家分享这样一组图片，请在游戏中，很轻松的出示给孩子，并不需要强迫孩子完成。
❶ 语言能力稍弱的孩子，引导说单词或短语
比方这组图片，如果孩子的语言能力稍微弱一些，我们可以这么问小朋友：
Q1：“这里都有谁啊？”(孩子回答“小哥哥/小姐姐/小朋友”等都可以。)
Q2：“他们在做什么呢？”（孩子回答：摘苹果）
Q3：“哦，小哥哥摘到苹果了吗？”（孩子回答：摘到了）
Q4：“小姐姐摘到苹果了吗？”（孩子回答：没有摘到）
Q5：“为什么呢？”
注意：此时如果孩子没有回答出来，我们可以引导孩子“因为小姐姐这边的苹果比较……（稍微停顿一下，等待孩子回答“高”）
Q6：“那么小哥哥这边的苹果呢？”（孩子回答：低/矮）。
注意：如果孩子没有回答出来，我们也可以告诉孩子“这边的苹果很高，那么这边的苹果就比较低。”类似这样的问话，引导小朋友主动说出单词或者短句。
❷ 语言能力稍强的孩子，引导说长句
像这个图片，我们可以问：“这个小朋友哪儿不一样啊？”
如果孩子没有回答出来。我们可以说，“她的头发怎么一边长、一边……”（看孩子能否回答出来）
老师叮嘱
这些内容，家长可以在家中或者带孩子出去玩的时候，边学边玩地教给孩子。
例如：在家吃饭时，对比孩子和家长筷子的长短、碗的大小；出门时，对比爸爸和孩子鞋子的大小；去公园时，对比树叶的大小，树干的粗细；玩跷跷板时的高低以及爸爸和孩子个子的高矮等等。
关于语言表达，如果你有任何问题，欢迎留言告诉我们，老师将为你倾情解答～
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