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使抽象为通俗易懂，化腐朽为神奇 ——五里牌小学课题小组开展高段数学趣味式导入法教学《体积与体积单位》、《圆锥的体积》展示课活动 3月23日至3月24日，我们五里牌小学“小学高段数学趣味式导入法在新课中的应用与研究”课题组，正如火如荼地进行着教研活动。 瞧，欧阳小丽老师的课堂上正在给学生们讲述《乌鸦喝水》的故事，一下子就激发了学生的学习兴趣，同时由熟悉的小故事导入，学生们也快速的产生了共鸣，轻易的就引起了学生的好奇心、激发了学生的虚席兴趣和创造思维的火花。 再来看看，黎晓梅老师的《找朋友》游戏瞬间就抓住了孩子们的眼球，让孩子们快速的进入本堂课的学习。 在黎晓梅老师的课堂上我们发现，游戏导入法打破了平铺直述的课堂导入形式，创造了轻松愉快的课堂学习氛围，用“新奇的形式”极大的吸引了学生的注意力，变抽象为通俗易懂，化腐朽为神奇。 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中，课堂导入是不可或缺的重要环节，优质的课堂导入，能够快速吸引学生的注意力，实现很好的激趣、引导效果，为全面提高课堂教学的质量奠定基础。数学作为小学阶段的一门重要课程，具有逻辑性、严谨性和抽象性的特点，数学学科因其固有的特征而使得课堂教学枯燥而乏味。在小学数学的教学中，为了改变数学课堂单一、单调的特点，小学数学教师应当科学通过丰富多样的课堂导入形式，改变过去单一化的数学课堂教学，激发学生数学学习兴趣，提高数学教学效果。 本次数学课题小组内举行的高段数学趣味式导入法展示课，两位教师就如何把“小学高段数学教学中趣味式导入法的应用与研究”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在互相学习，互相交流发现不足，带动教研活动的发展，不断提高教师的教学水平和学校整体教学质量。既给教师们提供了一个学习观摩和展示的舞台，也提升了高段数学教学水平的能力，为高段数学整堂数学课起到了积极的推动作用。（五里牌小学数学课题组供稿） |
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