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01 一个家长打电话过来：老师，您好，我想问问关于某某项目的事情。 从项目的运营到项目的具体实施到之前参加过项目的人的反应等等，问题不一而足。 我跟他大概讲了一下，他似懂非懂，揪着一个细节问了好几遍。 请让您的孩子来找我吧，我跟他讲。 他说好，挂掉了电话。 几分钟后，他的电话又打进来。 抱歉啊，老师，我还有个事情要问。 让孩子来找我吧，我跟他说，毕竟是他参加项目，不是吗？ 哎呀，老师，我们家孩子弄不明白的，您还是跟我说吧！ 我有些无语。 他如果连这个事情都弄不明白，您敢让他出去参加这个项目吗？这是要出国的啊。 没事，不是也有带队老师吗？ 可是，以后他走向社会，在公司里遇到事情，您也能打电话给领导吗？ 哎呀，老师，到时候孩子就懂了，现在不是小吗？ 到现在为止，我已经失去了和这个家长继续辩论的力气，只是告诉他，具体的事情我需要跟孩子谈。  02 我做辅导员工作十一年了。 之前也遇到过类似情况，但是随着新年龄层的学生越发增多，这种电话也越来越多。 一般有稍微大点的项目出现，电话就会打过来。 家长会代替孩子提问。开始，我还理解，毕竟家长也有知情权。但是随着细节问题的越来越多，我开始有些警觉，为什么学生自己不能来呢？因为这些问题，完全不需要家长问啊。正常的渠道应该是学生问清楚，解释给父母，为什么现在反过来了？ 那么到底哪里出了问题？ 家庭教育，学校教育，社会教育，环环相扣，一个环节出了问题，便导致断裂，再想修补便有些困难了。  03 我的孩子马上要上一年级了。 我和孩子很期待，同事说：恭喜你，马上就要上套了。 我这才了解，原来每个孩子的家庭作业是老师布置在家长群里的，孩子是不知情的。 孩子的家庭作业是需要家长签字的；孩子的创意作业虽然是布置给孩子的，却是家长配合完成的┅┅ 再回首，想起我的小学，真觉得那个时候的家长省心省力，从来没有问过作业，也从来没有需要过父母签名。 但是，学习，难道不应该是孩子自己的事情吗？ 作业，难道不应该布置给孩子本人？ 哪怕，一个孩子偶尔忘记了家庭作业，不也应该承担忘记作业的后果吗？ 难道，教会孩子选择与承担不才是一个孩子成长过程中必须的教育环节吗？ 给家长布置家庭作业，在某种程度上减轻了学校的负担，减少了学生记不住作业的风险，但是，却在更大程度上减缓了一个孩子修正错误不断成长的过程。 当然，因为独生子女的缘故，家长也有了更多的时间更多的精力来陪伴孩子，所以，很多家长便也乐此不疲地（满足自己内心需求）代劳了。 这样的教育环境下培养出来的孩子，怎么指望，他进入大学以后，能够承担自己的责任；进入家庭后，承担起一个家庭的责任；进入社会后，承担起一个公民的责任？  04 所以当家庭教育和学校教育都出了问题的时候，便不难理解，为什么一个孩子到了大学，依然需要家长来帮着询问了。 因为，这么多年，家长帮忙，一手操办，已经成了这个家庭的习惯处理模式。 人的习惯，都是被养成的，一旦养成，很难改变，所以，作为辅导员，也便不能着急了，只能慢慢来，一点一滴从细节开始，慢慢引导，或许有改变的可能。  小编都去考试了，哈哈，更新暂缓。 |
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