【原】一起来改编《Dear Zoo》

安水如 2021-07-28

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《Dear Zoo》是孩子刚接触绘本时有在读的一本绘本。那时的孩子，尚且年幼。我们就拿着这本绘本来玩游戏。他当快递员，我是给动物园写信要动物的主人。

后，我们就不曾有去翻它的了。因为，我们不在家待着，而这绘本却在老家搁着。但我也不舍得将其给扔了去。在这处处断舍离的时代，我却变得是如此的格格不入起来。我不扔书，不弃物。

不仅如此，我还不会动不动就去购物。不论是书籍，还是衣物，亦或说食物，我都不会像别的其他人那样地，疯狂采购，疯狂囤积。我基本是保持着一个月采购百来元书籍的消费节奏。而这百来元的书籍里头，既有孩子的好书，也有我的尤物。

这是因为，在我看来，不论是书籍，还是衣物，亦或说食物，我们将其给买回家之后，就要去亲近她，要去使用她。物因被用而得璀璨。这就好比是说手镯吧，你若有去滋养她，她就会回你予闪亮的。但若是一直将其给束之高阁，那手镯就不会有生命的光泽。

回老家后，孩子不时拿出这本绘本来玩，我都随他。而这两天，孩子又将这本绘本给从小架子里取了下来，在认真地翻看。并要我给他读读。我就按部就班地读了读，后就问他说，你若是这个作者，想养宠物，会是向动物园要哪个宠物呢。

抱着猫咪的小朋友，就开心地回我说，我若是这个作者，我会向动物园要个猫咪来养。因为，猫咪好可爱呀。

我说，除了猫咪，你觉得还有哪些动物，是可以被我们给养在家里的呢。

我们去年有养金鱼，而最近，我家孩子也有见小姑娘在养金鱼，他就自然而然地想到了鱼儿，开心地回我说，鱼儿。我们可以在家养鱼儿。

听到孩子的这些答案之后，我就在白纸上写下了这几个答案，并将其给贴在了绘本上。后就灵机一动地与孩子说，宝宝，也许，我们可以来改编这《Dear Zoo》的故事呢。

一听是要改编绘本故事，孩子就来劲的了。我就问孩子说，动物园在收到作者的来信之后，就给作者送来了大象这么一个庞然大物，以至于那作者的房子，都容不下这庞然大物。那除了大象，还有什么动物会是又大又重的呢。

在平日里头，孩子就会看宝宝巴士之类的动画片，我一般是不予过多干扰的，但会过滤动画片内容，也适当性的限制观看时间。而他也因此学到了很多的知识。如，想到又大又重的动物，他就想到了恐龙。告诉我说恐龙是很大的。

后，我就将“大象”给变成了“恐龙”，并将其给写在了白纸上，贴在绘本所在页面的空白处。后就给孩子开口阅读新改编的故事，说，I wrote to the zoo to send me a pet，They sent me a dinosaur，he was too big！I sent him back。不仅如此，绘本里头的其他动物，也作相应替换。

但孩子毕竟尚且年幼，不懂的知识，那是有很多的，那当孩子没法回答长有长脖子的动物，除了长颈鹿之外，还有哪些动物，而我也茫然不知时，就要识字的我，去上网查资料。查资料已是进入了孩子的内心深处。他很小就知道“不懂就去查资料”这一学习方法。

其实，在我看来，给予孩子最好的礼物，不是背着孩子去旅行，而是让孩子学会如何来去走路，怎样来去出发。对于成人来说，再是渊博，那也是会有一问三不知的时候的，那在这时候，作为成人的我们，不是给予孩子答案，而是引导孩子去学会作答。

更是要让孩子拿到钥匙，打开门，自己走进去。而在这期间，父母的一切努力，都是为了让孩子有朝一日能够获得实力，拿到钥匙，打开门，而后便是用自己的脚，走进去。如此一来，孩子自会知道自己要如何来去学习，怎样来去成长。这样的孩子，往往会是有着满满的生命内驱力，来去探索和学习的。

如，我在与孩子亲子共读的时候，就会有意识地鼓励孩子参与进来。哪怕是对这绘本里头的轻微小改动，我也会与孩子一块做讨论，以让孩子有更多的自主性，和参与度，而自己更多是当了孩子的助手。在这改编绘本期间，我不会过多地融入自己的想法。哪怕知道能被养在家里的动物，除了鱼儿、猫咪，还有鹦鹉、山羊等，我也不会去改变孩子的想法。

当然，我对孩子的这般宠溺，在一些父母看来，那也许就是在娇纵的了。但在我看来，在孩子的幼童之时，对孩子的这般娇纵，很是需要，也很有必要。父母要在孩子的想法与创意上，有放手，有鼓励，有支持，这能锻炼孩子的创造力，亦能滋养孩子的幼小心灵。但在孩子的安全上就不要有任何的纵容。更不要去纵容孩子撒谎、偷窃等坏毛病的渐成习惯。

不然，我们就是在这养育路上拎不清“放手”与“管束”的界限的了。不明白什么该放手，不懂得什么该管束的父母，那是给不了孩子真的“自由”和“爱”的，这样的父母，纵使有去给予孩子自己所认为的“爱”和“自由”，那更多不过就是在纵容孩子的坏毛病，是在一次又一次的伤害。是在做着将花草给拔出来，拿脚踩，用手折，而非松土施肥浇水抓虫的耕耘工作。