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三、在第二部分研究综述到位的基础上，研究者需要明晰自己的研究想要突破的方向上，自己的研究构想中可能完成的研究成果在哪些方面是有自己的特色和创新之处的。回答这个问题的目的是要明晰自己进行的研究的学术价值或实践价值的所在。在方案中明晰这一点，是为了准确定位研究，弄清楚自己的研究方向；在成果报告中明晰这一点，是为成果梳理提炼理清方向和路径，即架构起整个成果报告的理性化的、结构化的框架主线。这部分的文献综述内容不需要许多的文字去写（不然就会与成果内容、研究成效等重复），只需要把方向性的内容点到即可。它的作用在于，想清楚了这个问题，框架、路径、策略问题的基本的思路就明确了，所以它也是很重要的。有了它，有助于你的研究站到前人肩膀上去。
通常的文献综述是需要研究国内研究成果和国内研究成果二个方面，每个方面都应该回答前二个问题，第三个问题则综合起来回答即可。所以，文献综述在结构上会有五个部分构成。老师个人的研究课题，其实践的背景是国内的课程改革的大环境，有时候我们可以不去理会国外的相关研究，只关注我们身边的相关研究成果就可以了。一是参考相关主题的文献综述研究的专题研究成果的内容。许多专家会定期地进行他自己关注的研究主题的文献综述的专题研究，发表他们的研究报告，这些是可以直接拿来参考的（是参考，不是抄袭）。二是参考相关主题的学位论文中的文献综述部分的内容，根据自己的研究需要再补充近几年的研究成果的内容，这样的文献综述研究研究可以节省许多时间，适合不具备专业知识的老师们适用。但是也需要注意，只是参考，不可抄袭，不然就“违规”甚至违法了。三是关注相关主题的全国性、国际性的学术会议的介绍和综述，主题性的学术会议一般会把这一主题下的国内和国外研究进行全方面的呈现，会议的交流论文、报告、会议综述都是非常宝贵的学习材料。特别是其会议综述，常常就是一个文献综述的好样本，值得认真研究的。
文献研究综述的文本写作就是围绕三个问题的逻辑主线，以国外和国内二个维度展开，可以形成一个五个板块构建而成的文本格式（第三个问题可以二个维度结合在一起写）。需要注意的是，通过这些技巧中所获得的内容，只可以“参考”，不能“照抄”。需要经过自己的阅读、理解、消化后内化为自己的“知识”和自己的“表达”，不然就是抄袭了。还需要注意的是，文献研究综述的写作是为自己的研究方案或研究报告服务的，所以应该紧紧地围绕自己的研究主题和研究内容来展开研究，撰写文本，对于与自己的研究主题和研究重点内容无关的、或是关系不大的内容应该坚决地“舍去”。还有一点也需要研究者注意，成果报告的文献研究综述不应该是方案中的研究综述的简单的“迁移”，而是应该把方案制定完成以后，研究推进过程中学习、阅读、参与过的相关文献的成果纳入进来。也即，文献研究也是一个需要贯穿整合研究过程的研究环节。
总结一下，文献综述研究和提炼的方法（综述文本要回答的三问题）：追溯过远：一般追溯近二、三年，至多扩展至新课改，一动就追遡到孔子、苏格拉底就不必要了。资料提炼的方法（综述文本回答三问题）： 本研究领域已有的主要理论观点； 本研究领域近二、三年来研究的重要进展； 本课题研究范围内有待进一步研究的问题；
文献研究要注意三问题 泛化离题：把研究的范围扩大了 追溯过远：一般追溯近二、三年，至多扩展至新课改 目标不清：追求全面（多写），偏离研究目标 
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