其中最后那部分爸爸教小姑娘滑雪，有一条很感慨，滑雪的时候，看远方而不要看脚下。非常喜欢这句话的人生寓意，很多时候我们不知道，也无法改变明天的自己，但是如果我们锚定一个未来10年的自己，并坚持努力，确实很多时候都能够达到的，而这句话不仅适用于自己，更合适的也是适用于教育。想起这句话的原因就是今天推荐的这本书，《父母的格局》。作者是首代互联网亲子教育大V,结合自己养育两个孩子的学习和经验的分享，还有一本是《学习的格局》，都非常的棒。作者从格局入手，有一段话很触发我，为自己育儿，则孩子只有你。为孩子的未来育儿，则孩子在未来中总看到自己。为世界育儿，世界则会与孩子建立更多的链接，孩子才更能够找到自己的使命感和存在感。我觉得所谓格局就是站的高度，高度决定了视角，因为站的更高，所以望的更远，胸怀更宽广，个人越开阔而谦卑。而这些与金钱权力无关，却会大大的影响一个孩子的自驱力、使命感、幸福感，就像是马斯洛的模型中的最上两层，获得尊重与自我实现。为世界育儿对我来说真的有很大的触动，从而想到了站在山巅滑雪的景象，看远方不要看脚下，当你拥有一个大的格局和目标的时候，就不会也不必为了脚下的细节而焦虑和烦躁。
我们现在总在说教育内卷，说家长焦虑，鸡娃，孩子焦虑，每当有人反焦虑，也会有声音说站着说话不腰疼，今天你不把你的孩子送来，我们就在培养他的竞争对手，中考多少比例，高考多少比例的重点中学、重点大学的录取等等。其实这就是远方与脚下，你如果从脚下开始推导，最好就是推导出一个可推导的结果。如果你将眼光先放到远方，锚定你认为一个人格健全的人应该具备的素质，锚定你希望你的孩子具备的特征，锚定你对他的期待，向原点倒推，你才会浇灌给她足够的爱和信任，给她足够的自由与责任，可以接受他在错误里面多呆一会，允许她犯错并从有效犯错中学习，让他看到世界的方方面面。这就是格局的力量，生活不止眼前的苟且，还有诗、远方和田野。另外特别喜欢作者的这两本书，《学习的格局》我们改天再说，先来说这本，因为书中有着非常真实的例子，去看作者如何将格局落地。例如作者提出让孩子在错误中多呆一会，与孩子分析有效错误，孩子能获得的成长将非常迅速。作者提出第三种力量，放手让孩子参与别的家庭，被别的家长照顾，从不同的家庭、不同的老者身上自然而然的学到人生的智慧和社会的规则。
作者提出闲暇教育，将很多课后的时候用来让孩子参加社团活动，进行自然观察，参加体育类别的夏令营、目标学校的夏令营，针对孩子的不同性格，用不同的方式让他们在闲暇中锻炼自己优势，找到自己方向。作者放手让孩子走出去，给孩子10岁生日礼物就是自己回纽约的机票，去自己走亲访友、参观博物馆、做活动，留下珍贵的记忆和强大的自理能力。带着孩子去非洲参加志愿活动，从非洲回来之后，收获不同的自己与孩子，孩子心中有世界。
作为父母，我们终将只能看到孩子远行的背影，那么我希望告诉她的是，去吧，世界就在那里。
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