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首先，我承认是“性情中人”，尽管自认为很理性。其表现之一便是为“数学画”痴迷，今天的言行着实吓着我了，没想到竟痴到如此这般！罢，换个话题。 先说说这次活动的策划者齐老师，非常有幸与他结识于八年前的上海国培，那时候我只是刚走出乡村的小老师，齐老师早已是特级教师和颇有影响的教研员了！那时候真是美好，曹培英先生每周来带我们微格教学，观课议课之后，有个小组汇报课任务，作为执教者之一，我领到的课题是沪教版五年级一节列方程解应用题的复习课。备课过程中，我充分领略到学习委员齐老师的专业水准之高、为人处事之诚，令我由衷倾佩。 可能是受曹先生、齐老师还有我们挂职汇师小学时遇到的顾亚龙老师等多位优秀教研员的影响太深，那次国培一改我对教研员的片面印象，自此以后对这个职业心存至高的敬意。他们在我心目中已经立起了一座座扎根教学一线、享受教研乐趣、助力教师发展的丰碑！ 再说今天我的活儿，一节计算课，一场关于“画算理”的讲座。《三位数乘两位数》自上学期送教巢湖后，没有再上过，这次没有试教，可以说半裸。当然效果本人十分不满意，回来的路上我已经有了改进的新版的思路，让它与从来没有画过算理的学生更加贴合的设计。于是有了再上这节课的强烈欲望！ 画算理的分享，贵在很真实地呈现了我们在这个领域的一些实践和思考，如果能给老师们一点点启发，那是我最高兴的。 下午的研讨，围绕“数学画”和“可视化”教学，老师们有一些问题，我一一做出解答或回应。有些问题涉及的内容很有深度，比如：数学画作品展评方法、数学画课程建设途径、数学画课堂教学设计方法、数学画学材、画图耗时问题、高年级教学担心等等。其中关于“数学画教学会不会拉低学生思维层次？”或“数学画是不是低幼的？”——说实话，对这样的门外汉问题，我以前是不屑于回答的，因为完全不在一个轨道上，形成不了对话。但今天，我非常主动地作了一些补充说明——任何问题都不该被回避，不是吗？只有直面，才能解决。 还有开车送我们到车站的洪校长，屯溪区的名师＋校长，交谈中得知屯溪竟然简称昱，别号昱城！——我为能与徽州有这样的“名缘”感到特别荣幸！着实是沾光！路见美丽山区风景，清秀的粉墙黛瓦，风采卓然的桥，我们心中充溢着无法用言语准确表达的感动。 这里的人文与自然都如此动人！ |
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