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早晨，学生背着小书包陆续走进了校园。当我走到校门口，看到校长正在和一位家长交谈，旁边站着一位学生，在哭泣。我心想，莫非是这位学生不想上学被家长打骂了？走近一听，校长正在和这位家长讲有关家校联动教育的话题。 原来，这位学生并不是不想上学，而是他的家长在护送他上学过程中，为了节省时间，抄近道，拉着他的小手准备横跨铁轨到学校。在这个过程中，这位学生对家长说：“老师说过，我们不能横跨铁轨，这样十分危险。”他一边哭着喊，一边拽家长的手。这位家长为了赶时间去摆地摊卖菜，如果不横跨铁轨，就会绕弯才能到学校，一气之下，家长打了他，然后，硬拽着他横跨了铁轨，径直向学校走去。一路上，这位学生十分害怕，不停地哭泣。当他们走到校门口时，这位学生知道自己横跨铁轨的行为不对，害怕老师批评他，不敢进校园。家长见孩子不敢进校园，很生气，一边打骂他，一边强推他进校园。这一幕被正在值周的校长发现了，校长知道事情的来龙去脉后，表扬了这位学生的做法，同时，对这位家长进行了说服教育。 事后，我一直思考家校联动教育的问题：孩子成长过程中，谁是他们心中最亲密、最依赖、最信任的人？不可否定，是家长。孩子接受的最原始的教育是什么？不可否定，是家庭教育。我们常说，言传身教，大抵就是指家庭教育给予孩子的最原始教育。当孩子走进学校时，谁是他们心中最亲密、最依赖、最信任的人？不可否定，是老师。老师教书育人，教的是知识，育的是人品。只有把家校教育联动起来，才能把孩子塑造成一个健康的人，一个对社会有用的人。 作为教师，我有时感到孤独，甚至悲痛，原因就在于家校联动教育严重脱节，这势必会让学生曲线生长。何为曲线生长？具体表现在学生的两面性（弹性）：在学校，老师授之以规矩，在家庭，家长惯之以随性。这样的教育背景下，老师感到失望，而家长呢，感到无奈。针对这样的教育现状，不得不说，这是一种悲催，更是一种心痛。 孩子的成长，需要教者的呵护、陪伴、引领、鼓励等，任何老师都视学生为己出，用心用情从教，生怕学生学不懂，生怕学生养成不良的行为习惯。这是不容否定的事实。然而，作为家长，在忙碌的工作中，是不是应该扪心叩问自己：我是合格的家长吗？ 回到开头叙述的事件，这件事，到底是谁的错？不可否定，一定是家长的错。老师在教育学生时，苦口婆心，循循善诱，旨在引导学生好好学习，遵纪守法，热爱生活，珍爱生命。这位学生想起老师说过不能横跨铁轨，于是，哭着哀求家长不要横跨铁轨，我仿佛听到了他声嘶力竭的呼喊，看到了他用小手拽大手的情形。小孩的做法既是在守法，也是在珍爱生命，作为家长，为了生计争取一点时间，就可以随意横跨铁轨？就可以视生命如草芥？显然，家长这样的想法是愚蠢的，这样的做法对孩子的教育影响，也是深远的。我想，这位家长真应该好好自我反省。 人们常说，生命如花。事情已经过去了，我不知道那个孩子脸上的泪水是否风干了。此时，我轻抚阳台上的花儿，又想起了那个哭泣的孩子，如果有机会再次碰到那位家长，我想问他：朋友，你的孩子哭了，你醒了吗？
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