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一个人的成长，家庭教育至关重要，这是大家都懂的道理。我不是家庭教育专家，但我一直在思考并努力做好娃娃的家庭教育。遗憾的是，很多家长并没有真正重视家庭教育，或者说，只停留在苦口婆心劝说的表层教育，没有达到言传身教的深度影响。无疑，这样的家庭教育无法从根本上影响孩子的成长。 说到家庭教育，我遇到了两件事，不吐不快。 昨天，下班回家，当我走到电梯口时，有两位家长背着娃娃的书包，牵着娃娃的手，正在电梯口讨论买校服的事情。其中一位家长对另一位家长说：“娃娃说老师要求买，便于学校搞活动时，统一着装……”说话的语气，略带怨气，大意是说，校服样式不好看，质量不怎么好。另一位家长接着说：“统一服装，效果好。”我低着头看手机，什么话都没有说。 回到家，我在想，这位怨气十足的家长，她的想法和做法对吗？不对。不对体现在哪些方面呢？其一，娃娃刚读一年级，为什么在他面前抱怨买校服之事？这样会不会影响娃娃对校服的反感？其二，娃娃进入校园，如果不穿校服，会不会被老师批评？会不会产生孤独之感？其三，娃娃刚进入一年级，如果家庭以这样的方式去教育，会不会因此对老师的所种规定视若不闻？事实上，影响娃娃成长的因素还有很多，关键在家庭教育。家长即使对买与不买校服有些为难，甚至有些怨气，但是，为了娃娃学习和成长，应该理性对待，而不是在娃娃面前说一些影响娃娃非正常成长的话。一切以娃娃的成长为本，树立家教共育的教育观念，这样才是真正有效的教育。 今天早晨，我走进电梯，一对母女正在谈话学校的话题。其女说：“我们班那个XX做得不好，反正影响我们班的阳光班级评比，扣的是班主任的分，与我无关……”当娃娃说完后，其母笑着说：“你这样想，我要给你的老师告状。”母女相视一笑。此时，电梯打开了，我和儿子先出电梯，她们跟在身后，一路向学校走去。 路上，我问儿子：“你觉得刚才那位学生的说法对不对？”儿子说:“肯定不对。”我追问他“为什么？”儿子说：“没得一点集体感。”我笑了，摸着儿子的头，感到很欣慰。不一会儿，我们走到红绿灯口，等待，我看见了那对母女走在前面了，女儿比母亲略高，母亲帮女儿背着书包，儿子和我并行，我看了看儿子，个头比那个女生矮很多，但他自己背着书包。那一刻，我觉得，儿子比那个女生高。 走到校门口，我和儿子挥手，他向教室走去，我向办公室走去。 走进办公室，我静坐在椅子上，又想起了那对母女的对话。这个娃娃的思想纯洁吗？这位母亲的做法对吗？我陷入了沉思。 六年级的学生，应该具备一定的人生观和价值观，然而，这位女生能说出如此惊人的话语，母亲不但没有教育，没有正面引导，而是一笑了之，以玩笑的话语回答“我给你的老师告状。”我想问，难道老师是神?现在可以教育你的娃娃，难道，他可以一生一世都能拯救你的娃娃？从另一角度说，告状到底是伤害了谁？又警醒了谁？试问，再过十年，如果你的娃娃走上歧途，你向谁告状？你还能一笑了之吗？ 想到这些，我作为教师，也是一位家长，面对如此教育，既感到心痛，又觉得悲哀。 教育从来都不是单边的，任何一个人的成长，学校教育、社会教育、家庭教育，三者缺一不可，否则，娃娃的成长是不健全的。同时，教育是一个漫长的过程，不是激进的，而是循循善诱，潜移默化。 我们常说，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。难道这样的警句只适用于教育小孩吗？我想，家庭教育过程中，家长更应该时常体会这句话的要义。 教师，固然有职业使命，正是这个使命，催生我的教育良知。记录这些教育故事，一是自我警醒，二是自我拷问，至于这些文字能否升温，能否唤醒家长，那就随缘了吧！ 如果，有一天，我写的这些肤浅的文字能真正改变什么，我就谢天谢地了。 2020.9.25随记
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