|
1、 孩子天生就是诗人。我一直相信，在孩子的世界里，一切都是美好的，纯净的，他们心中有无数美妙的诗句，需要我们去唤醒一颗诗心。 2、 春天，是诗意的季节。春天，在孩子的眼里，一切都是诗。那么，在教师的眼里，孩子的一切也是诗，粉嫩的小脸是诗，小小的辫子是诗，朗朗的书声是诗，举起的小手是诗，清澄的眼眸是诗。我庆幸，我与诗在一起。 3、 这节课，既然是尝试创作，那么，我设计这样的课，就是为了引导学生大胆写诗，鼓励学生不用畏惧，不用羞涩，大敢写自己心中的诗句。孩子喜欢春天，也喜欢诗，如果让他们尝试写诗，一定是有潜能的。其实，他们真的不需要我去教他们写诗。 4、 诗歌的课堂，我能做的就是，想尽办法把孩子放飞到诗歌的天空中，不让他们的诗心打瞌睡，如果遇到沉睡的孩子，我一定要唤醒他。至于他们是用翅膀写诗，还是用眼睛写诗，一切只要出于他们的心，我想，都是有生命的诗句。 5、 生命本应该与诗歌相融，写出来，很正常。写不出来，是遗憾。教师只要唤醒了孩子的诗心，怎么可能写不出来诗呢？儿童的世界里潜藏着美妙的诗句，也许，我不是在教学生创作，而是在找回。 6、 诗歌教学，一定要唤醒学生的诗心。有心，就有诗。诗是你对生活的感悟和表达，只要用心凝视，诗歌都在等待孩子。这节课还没上，但我在等待，不，我还有更美的期待：春暖花开，诗意满堂。
|
|
|
