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一 短语和词的区别 词是能自由运用的最小的意义单位，由语素构成；短语是语义和语法上都能搭配的两个或更多的词的组合，又叫词组。 短语和词区别的方法—— 1.相加法 短语：是词的意义的相加。白布 / 老人 词：一般不是语素意义的简单相加。白菜 / 老师 2.扩展法 短语：内部成分的独立性强，可以拆开，可以扩展。衣食 / 开车 词：内部结合得紧，一般不能拆开，不能扩展。衣服 / 火车 有些同形的词和短语，要注意区别。 水流急湍，这河很难过。/ 受了委屈，心里很难过。 前一个“难过”是短语，后一个“难过”是词。 课堂练习 （一）下面的语言单位，那些是词，那些是短语。 1.黑板（ ） 黑布（ ） 黑暗（ ） 2.快车（ ） 快走（ ） 快餐（ ） （二）下面两个句子里的“东西”有何不同？ 1.他方向感很差，常常分不清东西。 2.超市里货很多，不知买什么东西。 二 短语的成分 短语的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。今天讲前三种。 （一）主语  （二）谓语  （三）宾语  课堂练习 分析“我们热爱生活”这个短语里的成分。 课后练习 一、指出下面的语言单位，那些是词，那些是短语。 1. ⑴头衔（ ） ⑵头尾（ ） ⑶头等（ ） 2. ⑴看法（ ） ⑵看报（ ） ⑶看见（ ） 3. ⑴红花（ ） ⑵红布（ ） ⑶红薯（ ） 二、指出下面短语里的主语、谓语、宾语，并指出它们分别由什么词充当。 1.发布消息 2.大家讨论 3.身体健康 4.我们学习汉语 一 短语的成分（续） （一）定语 名词的修饰语。由名词、代词、形容词等充当。 用圆括号（ ）表示：（我）的朋友 / （气候）特征 /（优良）传统 定语可以用 “谁的”“什么”“怎样的”+ 后面的词（名词）来提问。 （二）状语 动词、形容词的修饰语。由形容词、副词等充当。 用方括号 [ ] 表示：[迅速]提高 / [非常]高兴 状语可以用 “怎样”+ 后面的词（动词或形容词）来提问。 （三）补语 补充说明动词、形容词。由形容词、副词等充当。 用尖括号 < > 表示：说得<明白> / 高兴得<很>。 补语可以用前面的词（动词或形容词）+“得”+“怎样”来提问。 二、 宾语与补语的区别 （一）容易混淆的原因： 动词后面的成分，可能是宾语，可能是补语。 （二）区分的方法 1.从词性看 2.从答问的方式看 3.从量词的性质看 4.从语法关系看 课后练习 指出下面短语里的各种成分，并指出它们分别由什么词充当。 1.大家的事情 2.紧张地工作 3.幸福的生活 4.开心得很 5.热烈欢迎 6.讲得清清楚楚 7.我们热爱祖国 8.流畅地复述完课文 一 短语的类型——按功能分 （一）名词短语 以名词为主体的短语。 1.并列关系名词短语（名+名） 文学艺术 / 风俗习惯 / 柴米油盐 / 过去、现在和将来 2.偏正关系名词短语（定+名） 晶莹的露珠 / 我们学校 / 运动规律 / 大自然的语言 （二）动词短语 以动词为主体的短语。 1.并列关系动词短语（动+动） 植树造林 / 学习与探究 / 讨论并通过 / 又说又笑 2.动宾关系动词短语（动+宾） 看电影 / 晒太阳 / 感到痛苦 / 给你一张电影票 3.偏正关系动词短语（状+动） 不接受 / 热烈欢迎 / 马上出发 / 笑眯眯地说 4.补充关系动词短语（动+补） 做得好 / 擦得干净 / 踢得很高 / 走了三天 （三）形容词短语 以形容词为主体的短语。 1.并列关系形容词短语（形+形） 简明扼要 / 庄严肃穆 / 平凡而伟大 / 谦虚而又谨慎 2.偏正关系形容词短语（状+形） 非常激动 / 十分美好 / 更加繁荣 / 像她那样年轻 3.补充关系形容词短语（形+补） 快乐得很 / 热得烫手 / 痛得厉害 / 高兴得跳起来 （四）主谓短语 主语和谓语构成的短语。 主谓短语（主+谓） 太阳升起 二 主谓短语中主谓之间的意义关系 1.主语是施动者，谓语说明施动者的动作行为。 太阳升起 / 我们跑步 / 红旗迎风飘扬 2.主语是受动者，谓语说明受到的动作行为及其结果。 报纸看完 / 作业做好 / 屋子收拾得很干净 3.主语表示处所，谓语说明在这个处所存在什么事物。 桌子上有一本书 / 桥下停了一只船 / 墙壁上挂着一幅画 4.主语表示事物，谓语说明事物的性质状态。 心情愉快 / 阳光灿烂 / 教室里非常干净 5.主语表示事物，谓语判断这个事物是什么。 这是字典 / 青春是美好的 / 我们是一群年轻人 课后练习 一、指出下面短语的类别（按功能分） 1.春夏秋冬（ ） 2.一张桌子（ ） 3.拼命还击（ ） 4.坐在门前（ ） 5.星光灿烂（ ） 6.十分苦恼（ ） 7.冷得厉害（ ） 8.建功立业（ ） 二、指出下面主谓短语中主谓之间的意义关系 1.研究的人太多（ ） 2.我领大家唱歌（ ） 3.河上架起了一座桥（ ） 4.任何困难都能克服（ ） 5.这是天经地义的事（ ） 附：课后练习答案 短语的类型——按结构分 （一）并列短语 两个或两个以上词地位平等，词与词之间有并列、递进或选择等关系。 1.名词性并列短语（名+名） 科学文化 / 古今中外 / 花鸟草虫 / 竹林、村庄和市镇 2.动词性并列短语（动+动） 调查研究 / 改革开放 / 听说读写 / 提高或降低 3.形容词性并列短语（形+形） 勤劳勇敢 / 雄伟而壮观 / 姹紫嫣红 / 积极而且热情 （二）偏正短语 后一个词是名词、动词或形容词，前一个词是它的定语或状语。 1.名词性偏正短语（定+名） 美丽的校园 / 伟大祖国 / 斗争艺术 / 我们的理想 2.动词性偏正短语（状+动） 精心设计 / 渐渐地消散 / 努力奋斗 / 紧张地劳动 3.形容词性偏正短语（状+形） 十分机灵 / 非常虚心 / 很干净 / 不牢固 （三）动宾短语 前一个词是动词，后一个或两个词是它的宾语。 1.动词带一个宾语（动+宾） 热爱祖国 / 吃午饭 / 写文章 / 喜欢学习 2.动词带双宾语（动+双宾） 给你一封信 / 教我们语文课 / 告诉你一个好消息 （四）补充短语 前一个词是动词或形容词，后一个词作它的补语。 1.动词性补充短语（动+补） 讨论几次 / 赶走 / 写得好 / 讲得清清楚楚 2.形容词性补充短语（形+补） 晴朗起来 / 快得惊人 / 好得很 / 暖和了一些 （五）主谓短语 前一个词是主语，后一个词是谓语（主+谓） 我们唱歌 / 任务完成 / 屋里有人 / 阳光灿烂 / 我是学生 说明：主谓短语既属于按功能分的类，又属于按结构分的类。 课堂练习 指出下面短语的类型，先从功能的角度，后从结构的角度。 1.⑴孩子乖（ ）⑵乖孩子（ ） 2.⑴讨论问题（ ）⑵讨论一下（ ） 3.⑴轻轻地行走（ ）⑵轻轻的脚步（ ） 4.⑴给你一本书（ ）⑵给你送一本书（ ） 课后练习 一、从结构的角度指出下面短语的类型。 1．⑴老师问（ ）⑵问老师（ ） 2．⑴等了三天（ ）⑵买了三斤（ ） 3．⑴冷得发抖（ ）⑵觉得愉快（ ） 4．⑴详细地调查（ ）⑵调查得详细（ ） 二、分两次各排除一个不同类的短语。 1． A．语言文字 B．参观访问 C．权利和义务 D．报纸杂志 E．学习文化 （ ）（ ） 2． A．优良传统 B．精心设计 C．大声吵闹 D．已经发现 E．历史悠久 （ ）（ ） 附：课后练习答案 短语的类型——按结构分（续） （一）介宾短语 介词 + 名词（或代词、名词短语） 为了明天 / 因为我 / 以集体的名义 / 在井冈山林海里 介宾短语主要作状语、补语。 （二）方位短语 名词（或动词、短语）+ 方位名词 方位短语具有名词性，属于名词短语。 桌子上 / 屋子里 / 床底下 / 上班前 / 改革开放后 方位短语主要作主语、定语和介词的宾语。 （三）的字短语 词（或短语）+ 的 的字短语具有名词性，属于名词短语。 卖菜的 / 你家的 / 年长的 / 红色的 / 见到的 的字短语主要作主语、宾语。 （四）复指短语 名词（或代词、名词短语）+ 名词 复指短语属于名词短语。 养蜂员老梁 / 我老孙头 / 卓越的科学家竺可桢 / 端午节那天 复指短语前后两部分指同一个人（或事物），在句子中作同一个成分。 复指短语主要作主语、定语和宾语。表示时间、处所的复指短语，也可以作状语。 （五）能愿短语 能愿动词 + 动词（或动词短语） 能愿短语属于动词短语（状+动）。 会跳舞 / 应该去 / 可以走 / 能完成任务 能愿短语主要作谓语。 （六）趋向短语 动词（或形容词）+ 趋向动词 趋向短语属于动词短语（动+补）或形容词短语（形+补）。 站起来 / 走下去 / 降下来 / 暖和起来 趋向短语主要作谓语。 （七）连动短语 动词（或动词短语）+ 动词（或动词短语） 连动短语属于动词短语，有时后半部分是形容词（或形容词短语）。 上街买菜 / 有办法解决问题 / 去图书馆借本书看看 / 听了这个消息很高兴 连动短语前后几个部分之间具有承接关系。 连动短语主要作谓语。 （八）兼语短语 动词 + 宾语（兼主语）+ 动词（谓语） 兼语短语属于动词短语。 请他过来 / 派你去 / 陪她去医院 / 有一个妹妹是医生 兼语短语是动宾短语套主谓短语，前一个动词的宾语，兼作后一个动词的主语。 兼语短语主要作谓语。 课堂练习 分析下面短语的结构。 叫我们写作（ ） 教我们写作（ ） 在教室写作（ ） 去教室写作（ ） 课后练习 分两次各排除一个不同类的短语。 1． A．曲折道路 B．非常健康 C．庄严肃穆 D．高而瘦弱 E．又苦又辣 （ ）（ ） 2． A．破坏纪律 B．制造恐怖 C．选举班委 D．声音响亮 E．细心观察 （ ）（ ） 3．A．微微颤抖 B．心理平衡 C．北国风光 D．统筹方法 E．古代神话 （ ）（ ） 4．A．讲了一句 B．看了一天 C．写了一张 D．唱了一首 E．好了一阵 （ ）（ ） 5．A．派人收拾屋子 B．命令部队转移 C．邀请他出席会议 D．去农村搞调研 E．比我高明得多 （ ）（ ） 复杂的短语 （一）几个修饰成分递加于中心语 修饰成分指定语或状语；中心语就是去掉定语、状语以后的部分。 1.几个定语递加于中心语名词：定 + 定 + 名 （勤劳）的（中国）人民 /（学校）的（新）（教学）大楼 2.几个状语递加于中心语动词：状 + 状 + 动 [迷迷糊糊]地[往外]走 / [昨天][在颐和园][与他]见面 （二）短语作中心语的修饰成分 1.短语作名词的定语：定（短语）+ 名 （奋战在抗灾前线）的志愿者 /（朋友们一起送来）的礼物 2.短语作动词的状语：状（短语）+ 动 [十分仔细]地看 / [按照一定的顺序]编排 3.短语作形容词的状语：状（短语）+ 形 [跟火一样]红 / [比攀登蜀道]艰难 以上两种情况要注意区分：几个修饰成分递加于中心语，每个修饰成分可以分别修饰中心语，几个修饰成分连起来不成短语。短语作中心语的修饰成分，作为修饰成分的短语是一个整体，不能拆开来分别修饰中心语。如：（我们）（共同）的朋友 /（我们喜欢）的演员 （三）短语作中心语的连带成分 连带成分指宾语或补语；中心语就是去掉宾语、补语以后的部分。  课堂练习 分析下面短语的结构。 1.为追求真理而献身的精神 2.一个倚山抱海的古城 3.月下的平桥内泊着一只白篷的航船 课后练习 分析下面短语的结构。 1.十分激动地对大家说 2.创造世界历史的动力 3.复杂得理不出头绪来 4.依靠群众的智慧和力量 5.一种安排工作进程的数学方法 附：课后练习答案 复杂的短语（续） （一）中心语带两个连带成分  （二）中心语前有修饰成分后有连带成分  （三）连动短语套兼语短语 投票选他当代表 / 打电话请他帮忙 / 请王老师来学校参加座谈会 课堂练习 分析下面短语的结构。 1.马上去哈尔滨一趟 2.拿了本书出来给我 3.鼓励我们奋发向上 4.知道这件事不要紧 课后练习 分析下面短语的结构。 1.慢慢地掏出三元钱 2.挤在船头上看戏 3.简直是一幅青绿山水画 4.掏出他的那杆一巴掌长的旱烟袋 5.激发有理想的人创造辉煌 6.梦见自己变成一只小蜜蜂 7.在青凛的寒光中挺立着一棵玉琢似的雪莲 8.继续保持谦虚谨慎不骄不躁的优良作风 短语的功能 （一）充当句子或短语的成分 1.名词短语 主要作主语、宾语、定语；也能作谓语、状语。  2.动词短语 主要作谓语；也能作主语、宾语、定语。  3.形容词短语 主要作谓语、定语、状语、补语；也能作主语、宾语。  4.主谓短语 可以作主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。  （二）带上一定的语气语调构成句子 1.名词短语构成名词非主谓句 陈述句：一望无际的沙漠。/ 疑问句：我的帽子呢？/ 祈使句：你的钱包！/ 感叹句：多美的景色！ 2.动词短语构成动词非主谓句 陈述句：出太阳了。/ 疑问句：没下雨吧？/ 祈使句：禁止吸烟！/ 感叹句：下大雨啦！ 3.形容词短语构成形容词非主谓句 陈述句：确实非常幸运。/ 疑问句：真的很美丽吗？/ 祈使句：慢一些吧。/ 感叹句：糟糕透了！ 4.主谓短语构成主谓句 陈述句：我们在学语法。/ 疑问句：他到公司去了？/ 祈使句：你快去吧。/ 感叹句：天气真好！ 【课堂练习】 指出下面句子中画线短语是什么短语，作什么成分。 1.一只鸟儿失去翅膀，是多么可怜的事情！ 2.我上树掐海棠花，被蜜蜂蛰了一下，痛得我差点儿跌下来。 3.练功这样的事情，应该包含在艺术工作者整整的一生中。 4.那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画！ 5.韩麦尔先生让小弗朗士坐到位子上。 6.现在我明白了，镇上的那些老年人为什么来坐在教室里。 【课后练习】 指出下面句子中画线短语是什么短语，作什么成分。 1.这是年轻人都喜欢的话题。 2.卓越的科学家竺可桢是研究物候学的 3.连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝彩起来。 4.最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。 5.母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船。 6.让中国的大百科跻身于世界的百科之林，是中国知识界的追求。 7.一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船。 8.这班车下来的旅客要过渭河的，就不得不在车站旅馆住宿。 |
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