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7月1日早晨，夜雨已停，记者一行离开酒店，穿越攀枝花市仁和区的上城广场时，看到有十几位市民在锻炼：舞剑的，打太极的，打乒乓球的…… 在广场旁边的一家羊肉米线馆，记者点了一大份清汤羊肉米线，这是攀枝花的特色早餐。同桌一位中年大叔，看着记者一股脑地把辣椒、薄荷叶、泡菜、醋等往碗里兑，终于忍不住：“你们是外地人吧！你这种吃法不对……” 听完对方用一口纯正的东北话普及了正确吃法后，记者也忍不住问道：“您是东北人？”“我是攀枝花人啊！土生土长的！” 很早就听说，攀枝花是一座工业移民城市。抵达当晚，已是晚上十点，从金沙江畔的市汽车客运站赶往仁和区的路上，行人稀少。从出租车司机口中得知，攀枝花市区人口由高峰期的一百二十多万，已降到目前八十万左右。 “攀枝花是三线建设时建钢铁厂而生成的城市，攀钢改制后，很多矿场封闭，慢慢留不住年轻人了……”司机感慨。 这种心情，由时代变迁而来。 1964年5月，毛主席在分析国内外形势后，提出了“三线建设”战略。所谓“三线”，即沿海和边疆地区称一线，中部地区称二线，三线就是雁门关以南，广东韶关以北，京广铁路以西，甘肃乌鞘岭以东。 攀枝花处于川滇交界横断山脉的群山峡谷中，东临四川盆地，南抵金沙河谷，北接青藏高原。早在1936年，这里就发现了钒钛磁铁巨型矿藏，正是钢铁工业的理想地带。 攀枝花开发建设史是中国三线建设的缩影。图为1960年代的雅江桥，旁边是雅江铁路大桥 从1965年3月开始，在这片高温酷热、荒山野岭、人烟稀少的地方，数十万建设者流血流汗，为新中国建起了这座钢铁城市。毛主席那句“三线的工业基础建设搞不起来，睡不着觉”，是三线建设者的动力。直到今天，“英雄攀枝花，阳光康养地”的城市口号，还在缅怀这种艰苦奋斗的精神。 三十多年间，上千万职工和他们的家庭，从四面八方赶来，在西南和西北的土地上扎下了根。目前攀枝花市的居民，很多都是这些援建者及其后代。 1991年6月，年届81岁的社会学家费孝通深入攀西地区考察时还说道：“攀枝花资源多，人才多，西南地区真正的工业化力量在攀枝花……攀枝花是通向西南的大门，要作为龙头，作为腹心，辐射带动周边及整个西南地区的经济发展。” “当年备战备荒，在这个地方搞一个钢铁基地，建设方针是'先生产，后生活’，可是大家很苦哇！什么都没有，全靠各地支援，粮食都靠运进来。当年进来较年轻的建设者，在这里生的孩子现在已经上大学了。但是有许多实际问题现在应该解决，如何解决？那就是搞城乡结合，工农结合，发展城乡地方经济……” 此行，费老提出开发大西南的“一点、一面、一线”战略设想，即由凉山州与攀枝花市合作建立攀西开发区，以州为中心，重建由成都经攀西及云南保山，在德宏出境，西通缅甸、印度的“南方丝绸之路”，为大西南的工业化、现代化奠定基础。 当这座钢铁城市面临着产业升级转型时，费老对攀枝花的期待——“一个工业中心、一个文化中心、一个现代化中心、一个发动机、一个心脏”，又该如何实现呢？ 核心还在于教育。 凭借得天独厚的地理气候，身为四川省边陲城市，攀枝花常年花开不败，四季瓜果飘香，尤其适合旅游度假。医疗方面，全市有五家三甲医院，每万人床位数排名全国第四。这些都促使攀枝花近年来走向了“阳光康养”的城市转型之路。而与之相配套的就是教育。 正如《攀枝花市教育体育事业发展 “十三五” 规划》中所指出：攀枝花教育的主要问题之一，就是“结构性矛盾突出”。存在“主城区教育资源不足与工矿区教育资源过剩的矛盾、城镇教育资源不足与农村边远地区教育资源过剩的矛盾、教师总量超编与音体美、英语、信息技术等学科教师不足的矛盾”。 要改变这一点，核心就在于推动“优质教育均衡发展”。在本期封面故事，我们选取的四川仁和思源实验学校，正是其中一位突出代表。 2018年秋季，香港言爱基金会捐赠1000万元，仁和区政府筹资1.2亿元建成的四川仁和思源实验学校投入使用，这是一所城乡结合部的公办九年一贯制学校。 学校的前身为仁和镇中心小学，目前生源2400多人，很多家长是靠种植果蔬为生的农民，少数民族学生达六七百人之多。 这一现象，正是攀枝花第二次“城市化”的关键问题所在。由于老工业转型，很多原城市人口迁出，而随着新产业发展，城市建设则向周边拓展，纳入原来的农村人口。对于攀枝花，这不是一个简单“农民市民化”的过程，而本质上是一个培养“新市民”的过程。 而所谓“新市民”，正与这座城市转型升级的脉搏息息相关。 适宜的气候、充足的光照是攀枝花的优势，蔬菜瓜果丰富，芒果更是全国闻名，这个钢铁城市开始向绿色生态康养城市转型 正如学者指出，攀枝花金沙江河谷海拔1000到2000余米。大约在1200～1500米，存在着一个逆温层，这是污染物集中区。由于攀枝花开发初期的理念是“先生产，后生活”，环保措施缺失，城市布局也是根据资源分布进行沿江布局，导致工矿企业与城市混杂，工厂车间与生活区相互交织在一起，市区沿金沙江河谷形成一个条状城市带。在过去相当长一个时期里，各工业区域，废气升空，钢渣弃土直排下江，城市上空逆温层中滞留着明显的污染带。 近年来，随着攀枝花市加大污染治理，总体环境才得到逐步改善。而与此同时，在教育上，“生态文明素养”也适时提出了。“将生态文明理念融入教育全过程，鼓励学校开发生态文明相关课程，编写适合地方环保的校本教材”，已成为攀枝花的总体教育规划。 生态文明素养，不仅在于保护环境。落实到教育上，还包括人的身心全面发展的教育。 在“阳光康养产业发展示范区”建设中，“全民健身运动”已成为常态。而在学校，“健康第一”，心理健康、体育、艺术教育也成为重中之重。 综合多年来教育改革的经验，攀枝花四川仁和思源实验学校校长罗勇就结合传统和现实，提出了学校“养气”的办学理念。“无论是学校、教师还是学生，都需要正气、志气、大气、灵气。” 罗勇本人是从农村走出来的校长，通过读书改变了自己和家庭的命运。年近半百，他选择从城市再回到城乡边缘，为农村孩子好好办一所学校。 虽然处于城乡结合部，但学校十分重视艺体课程，开设了六十余个社团：声乐、美术、书法、器乐、语言表演、文学、武术、田径、球类、射箭、动漫、科技创新、机器人等。每个学期，都有艺术节、体育节，以及艺体赛事。 此外，学校还体现了强大的对教育资源的发现和整合能力：师生走进博物馆、文化馆、科技馆、展览馆、图书馆、档案馆等，开展市情教育、科技教育、史志教育、人文教育等；对接公检法部门，旁听刑事审判，接受禁毒教育、交通安全教育等；联合妇联、团委、少儿工委等部门，开展儿童权益保护教育、生存挑战教育、少年军校教育、理想信念教育；走进残联、收容所、福利院等机构，培养爱的能力；利用军分区、武警部队、消防部队、森林部队等开展国防教育、消防教育、森林防火教育…… 在学校的“思源讲坛”“道德讲堂”“思源讲习所”中，来自军事、科技、时政、农业、气象、文学、艺术、法律、社会心理学等方面的专家学者，受邀开讲；受邀的非物质文化遗产传承人，给孩子们讲“谈经古乐”、羊皮鼓舞、油纸伞、苴却砚等。 在校长身份之外，罗勇还是四川省督学专家，攀枝花市政府督学，攀枝花市家庭教育讲师团团长、首席讲师，攀枝花关心下一代宣讲团成员。 他说，“一所学校办学效率的高低与家长的理解支持程度成正相关。很多家长不是不重视家庭教育，而是不知道如何有效开展。”每年，罗勇都要进行几十上百场讲座，家长们听得进他的话，认可他。罗勇给记者展示了自己的朋友圈，每条动态下，都有很多赞和与家长们的互动，其中一条，赞的数量多达几百个，留言数百条左右。 以一所学校之力，串联起家庭、社会各界的力量，这样的合力，是教育的希望，也是一座城市的未来前途所系。 END  |
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