育邻梦
网友提问：游戏被指精神鸦片会给游戏股和玩游戏的孩子们带来哪些影响？
经济参考报发文将网游比作新型“毒品”，称“精神鸦片、电子毒品”竟长成数千亿产业，随后网游股普跌。关于“未成年人沉迷游戏，谁责任更大”的讨论声再次掀起。 在企业牟利、家长放纵、环境复杂的多重前提下，谁真正应该为“孩子沉迷”而担责？
回复：脱离现实生活实践的成长教导多属"竹篮打水"。
不能自己觅食、不能确保自身安危、不能自由支配自己的身躯......人类婴儿出生之时是自然生命体系中不折不扣的“大号胚胎”。因此，每个孩子降生之后都必须经历漫长的被成长教导才能长大成年。
没时间陪孩子学习，给TA报个班课、没时间陪孩子玩，给TA工业塑胶玩具、没时间哄孩子，给TA工业电子产品、钢筋混凝土森林中没有足够的儿童游娱场设，开发一些虚拟电玩哄他们吧、课堂之外孩子们继续消化学习的场设不足，开发一些虚拟电玩哄他们吧、生活社交环境缺失，开发一些虚拟电玩哄所有人吧......后工业信息化时代，人们的日常文娱生活越来越丰富。但是，对孩子的成长教导却越来越脱离现实生活实践。
常言道：“合抱之木，生于毫未；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”不经历现实生活实践的磨难，怎么会有那些灿烂绽放的花朵呢？
认为所有动物都跟毛绒玩具一样、餐餐吃猪肉却从未见过猪跑、顿顿饭菜香甜可口却不曾认识生长在田地之中的任何食物......今天孩子们的文化学识的确越来越丰富了、考试分数也越来越高了。但是，这背后却是近视率、肥胖率、精神失常一个劲儿的猛增。
教育部与卫健委发布的青少年健康状况数据显示：2020年全国儿童青少年总体近视率为52.7%，其中6岁儿童为14.3%，小学生为35.6%，初中生为71.1%，高中生为80.5%；我国成年居民超重肥胖率已经超过50%，其中6-17岁儿童青少年接近20%，6岁以下儿童达到10%；抑郁症患病率达2.1%、焦虑障碍患病率达4.98%，作为一种常见病抑郁症正成为仅次于癌症的人类第二大“杀手”......
成长=适应生活
2021年7月20日，共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心（CNNIC）、中国青少年新媒体协会在京联合举办“网络保护·守护成长”主题研讨会，发布《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》。报告显示：
82.9%未成年网民拥有属于自己的上网设备，其中拥有的超过六成（65.0%），其次为平板电脑（26.0%）。
62.5%的未成年人网民会经常在网上玩游戏，其中玩手机游戏的比例为56.4%。
57.5%的家长表示对互联网懂的不多，4.1%的家长甚至自己都不上网，超过10%的家长对孩子使用互联网采取放任态度。
深度访谈全国各地反映孩子沉迷手机网络游戏的103位家长，调研发现沉迷手机网络游戏的未成年人以男生居多，占比93%，最小的11岁，14~17岁的占比最多。约有65%的孩子每天打游戏超过10个小时，其中8%的孩子超过15小时，连续玩游戏时间最长是38小时。
沉迷虚拟网络世界之后，原本比较开朗的孩子性格脾气大变得暴躁&爱说脏话；沉迷虚拟网络世界之后，对孩子学业造成了很大影响，甚至辍学或者不得不休学；沉迷虚拟网络世界之后，孩子除了与身边同学、朋友等同辈群体关系疏离外，对真实世界的实践活动、运动、风景等均表现出不感兴趣，精神萎靡颓废、身体健康与心理健康受损严重。
著名教育家陶行知先生的教育三原则：“生活即教育，社会即学校，教学做合一。”他说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫'因材施教’。”人类教育事业从来就没有标准格式，永远也不可能进入标准格式。但是，每个孩子的学习成长都不能脱离现实生活实践，比如脱离童年伙伴群体成长的孩子会变得孤僻、脱离生活实践成长的孩子会变得眼高手低、脱离生活社交情感体验成长的孩子容易精神失常......
达·芬奇学作画：
14岁那年，达·芬奇到佛罗伦斯拜著名艺术家弗罗基俄为师。弗罗基俄是位很严格的老师，他给达·芬奇上的第一堂课就是画鸡蛋。开头，达·芬奇画得很有兴致，可是以后第二课，第三课……老师还是让他画鸡蛋，这使达·芬奇想不通了，小小的鸡蛋，有什么好画的？
有一次，达·芬奇问老师：“为什么老是让我画鸡蛋？”老师告诉他：“鸡蛋虽然普通，但天下没有绝对一样的，即使是同一个鸡蛋，角度不同，投来的光线不同，画出来也不一样，因此，画鸡蛋是基本功。基本功要练到画笔能圆熟地听从大脑的指挥，得心应手，才算功夫到家。”
达·芬奇听了老师的话，很受启发。他每天拿着鸡蛋，一丝不苟地照着画。一年，二年，三年……达·芬奇画鸡蛋用的草纸，已经堆得很高了。他的艺术水平很快超过了老师，终于成为伟大的艺术家。
孩子在自然生命世界中可塑性最强，出生在中国的孩子跟随父母学会了讲汉语+写方块字+使用筷子、出生在英国+美国+加拿大的孩子从小就学会了讲英语+写ABC+使用刀叉、出生在沙特+伊朗+伊拉克的孩子讲阿拉伯语+信真主+写曲线文字、出生在农民家的孩子掌握了耕种技能、出生在商贩之家的孩子学会了赚钱......出生之后的成长环境大概率决定着每个孩子能长成的最终模样。所以，对孩子学习成长最好的教导辅助就是真实社会生活，而那些脱离现实生活实践的成长教导则必将"竹篮打水"。
育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
