一早，姐姐被爸爸抱过来，姐姐宣布今儿不想做作业了，我说，好啊，那就玩一天呗！白天我们和姐姐一起玩了抓娃娃机的游戏，枕头大战，还有丢沙包，姐姐说，丢沙包的游戏最好玩，也许是因为丢沙包的游戏的欢笑声最多吧。晚上临睡前，我问姐姐，今儿算是舒舒服服地玩了一天吗？我继续问：“明天爸爸就上班了，你打算做点什么呢？”我答：“那不错奥，找到事情做就好。明天我主要看妹妹，可能就没那么多时间陪你，你自己安排好奥。”姐姐：“我想让你陪我玩。要不你找个咱们能和妹妹一起的游戏吧。”我：“好啊，不过能和妹妹一起玩的游戏，你不一定喜欢。你可以想个你喜欢又好玩的又能一起的游戏。”（其实姐姐还是进行了阅读打卡，游戏识字，还有和我做了运动，还有不在计划里的听书，不停地听，这些是姐姐喜欢的，在姐姐眼里可能就不算是“作业”了。算作作业的是写字和口算练习。）其实，当姐姐宣布要玩一天的时候，我们是站在理解姐姐的角度的，真心觉得姐姐也不容易，一个小孩子因为这场突如其来的疫情，被困家中若干天，有点无聊不说，还得做这种更无趣的机械劳动的作业，赞成姐姐给自己放假玩耍。但晚上的时候，我问姐姐感受的时候，姐姐却没有回答我。也许姐姐在潜意识里，觉得没有完成老师布置的任务，会有内疚感吧？孩子不是靠理性来学习和生活的，孩子是靠感受来接纳这个世界的。这个学习我感觉好，我就愿意参与和继续，反之，就会拒绝。其实大人也一样，只是大人即便不喜欢，常常靠着理性也能完成很多事情。第二天一早，我抱着妹妹去找姐姐，玩闹了一阵，姐姐突然说：“我要做作业了，你和妹妹可以留在这里陪我吗？”
（特殊时期做运动） 
（用食物把妹妹引过来） 
（总是想缠着姐姐的小人儿）
END 
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