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特教老师也是幸福的 —有感于一封手写的感谢信 张超 泾阳县特殊教育学校 在这个电脑时代里，我们早已习惯了冰冷的打印体。泾阳县特殊教育学校杨校长却接到了一封手写的感谢信，感谢信是用一张从旧本子上撕下来的纸写的，纸张残破不全，字体歪歪扭扭，纸面却十分整洁。一位智障儿童家长用这样的方式向学校的全体特教老师表达了深深的谢意。 “多年来，在你们的辛苦指导下，我的孩子有了很大变化，使我深受感动，谢谢你们……”，话语不多，更没有华丽的词汇，字里行间却透露出一位特殊儿童家长看到自己孩子经过康复训练,取得进步后的喜悦心情和对老师们辛勤教学的无限感激。 作为特殊教育学校的教师，我们的教育对象是一群智力障碍的残疾孩子。他们不仅身体有残疾，有的模样还难看，还有的目光呆滞，被俗称为傻子、呆子，是世人嘲笑轻蔑的对象。成天和这样的孩子打交道，别说幸福了，恐怕连快乐也很难说得上。 因为学生的残疾，给我们带来那么多教育教学上的困难。在思维迟滞简单的智力障碍孩子的世界里，我们好不容易教会他们哪怕最简单的常识转个身就可能忘记……但是，正如水手的幸福在于搏击风浪，教师的幸福不就在于克服困难把学生教好吗?和普通学校的老师们一样，当我们通过自己的努力，让一名名残疾孩子叩开知识殿堂的大门，体味到成长的快乐时，我们也感受到了幸福。 我们是普通的特教老师，却拥有许多幸福的时刻。校园里，一声甜甜的“老师好”是我们的幸福；课堂上，一张张笑脸是我们的幸福；劳累时，一个温暖的拥抱是我们的幸福……我们播下爱的种子，收获了爱的花朵。因为有了付出，这些孩子们才能走出他们孤独的世界，面向阳光快乐的接受教育、生活。“孩子的进步和家长的认可是我们更加努力工作的动力！”所以，我们要努力做到最好，不仅将知识在课堂上传授给学生，更要在课堂之下教他们做人的道理。用心点燃希望，用自己的爱去培育学生，因为我们是幸福的！ |
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