| 共 3282 篇文章 |
|
牵着蜗牛去赏花——慢行中的特殊教育感悟。待她情绪稍有平复，我建议其母带她前往学校操场对面的牡丹园赏花，以期转移注意力，安抚情绪。反思这段经历，对于*晓这样的不幸儿童，他们仿佛是受伤的小蜗牛，步履维艰地走在成长路上。我们需要尊重他们的独特节奏，给予耐心陪伴，如同牵着蜗牛去散步，放慢脚步，倾听他们心底的声音。 阅2 转0 评0 公众公开 24-04-25 12:51 |
绘画与手工课堂随想：让课堂活起来“恭喜你们A组同学获得荔枝金奖，B组同学获得荔枝银奖。”绘画与手工陈老师满脸鼓励地对孩子们说。心想：孩子们会荔枝轮廓吗？我接着往下观察，A组同学在组长**栋的带领下，自发分工，*栋、*吉负责画荔枝的轮廓，*鑫**博负责画荔枝上面的黑色小点点，最后大家一起涂色，很快他们就画了满满的一张纸的荔枝，虽... 阅1 转0 评0 公众公开 24-04-24 08:12 |
培智学生课堂上的灵感和生成。同时，根据学生的课堂表现灵活调整教学手段与策略，珍视课堂的生成性，让教学突破课本与既定框架的束缚，使教师始终保持教学激情与灵感，使学生始终保持学习的灵动与活力，让每一堂培智课都充满生机与活力。身为教师，我们应时刻保持高昂的教育热情，用我们的热忱点燃学生的求知欲望，以专业的视角洞察与思考，敏... 阅4 转0 评0 公众公开 24-04-22 08:09 |
【学生习作】特殊学校改变了我看到这个题目，也许有人会感到奇怪，也许有人会心存疑惑：什么是特殊学校？后来听学校老师说我市新建了一所特殊学校，是专门为我们这些孩子建的，新学期开学第一天，爷爷带我来到这所学校，在这里，我们的老师为了照顾我的视力，让我坐在前排，每次讲完课，总是专门让我走上讲台近距离看所学知识，课下再单独给我... 阅6 转0 评0 公众公开 24-04-20 14:00 |
于是，我们遵循康复教育的专业流程，从粗大动作、精细动作、感官知觉、认知理解、语言交际、社会适应以及生活自理七大维度，对天天进行了全方位、精细化的评估。其间，我们共同经历了无数难忘的瞬间：从训练计划的适时调整、上课时间的灵活变更，到对所学知识的深度探讨、与北京康复团队的密切沟通，再到疫情期间的彼此关怀、天天家庭生活的点... 阅4 转0 评0 公众公开 24-04-18 14:45 |
教学资源库建设：课题组成员按计划进行课例研讨，将研讨过程中的教案、课件、教学实录、微课等教学资源进行整合分类，形成了《特殊教育班教学模式研究教学资源包》，为后续教学提供实用且有价值的参考素材。学生个案集锦：团队从学生基础信息入手，对每个学生进行个案分析，结合个别化教育计划（IEP）的制定与目标达成情况，精准定位学生的发展... 阅4 转0 评0 公众公开 24-04-16 09:09 |
培智班主任培养学生有效沟通与生活适应能力之策略摘要：培智学校新生因其障碍特点，很容易产生入学不适状况。培智生有效沟通与生活适应能力的教学实践——超市购物（一）日常生活需要超市场景是个体生活最常见之场所，班主任在教室中建立一个微型超市可以帮助学生熟悉购物流程，有利于儿童顺利开展日常生活。总而言之，在整个购物过程中，班主... 阅3 转0 评0 公众公开 24-04-15 09:12 |
探讨听障学生班级心理辅导的有效策略在进行听障学生心理辅导时，我们需关注辅导方式与方法的针对性与有效性，尤其在班级心理辅导层面，应充分考量地域、学校及班级的具体情况，灵活选取适宜的实施途径。情境在心理辅导中扮演着至关重要的角色，是实现理想辅导效果的关键载体。五、心理自述式心理辅导心理自述是一种让学生自由表达自身心理状态... 阅1 转0 评0 公众公开 24-04-14 10:45 |
小天常年与爷爷奶奶生活在这里，爷爷奶奶均已年迈，但身体尚可，不但要照顾小天的生活起居，还要担负起家里十几亩地的农活，除此之外，还喂养了牛、羊、鸡等牲畜，仅靠此有个小收入，来维持他们老小三口的生活。出乎意料的是，我们竟成功了，跨出了胜利的第一步，在多方多面多视角的摸索把控中，找到了孩子的触发点——“小可”，找到了孩子的... 阅6 转0 评0 公众公开 24-04-13 12:54 |
[原]熟悉的路，温暖的心 熟悉的路，温暖的心曾有人问我，送教是什么？我想，送教不仅仅是给残疾学生讲授一些简单的课本内容或者是做一些简单的康复，而是要从爱出发，发自内心地去关爱孩子的成长，去在意孩子每一次的进步，去温暖孩子的敏感心灵，让每个孩子都能感受到这个世界的友好与温暖。因为爱所以爱，为了那些最需要帮助，最需要温暖的孩子们，我们愿意付出并坚... 阅4 转0 评0 公众公开 24-04-13 12:54 |
