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聋校班主任工作案例及解析 高宏朝 沙河市特殊教育学校 班主任是学校工作的直接教育者，班级工作的组织者和领导者，与聋生在一起的机会最多，时间最长，关系最密切。由于聋生的听觉受到障碍，视觉就相对敏感一些，善于观察，模仿能力强，他们每时每刻都在观教师之颜、察教师之行，班主任的一言一行，一举一动，都会对聋生起潜移默化、耳濡目染的作用。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。因此，班主任的一切行为都应成为聋生的楷模、表率。对聋生的教育，不能只停留在语言上，还要以实际行动来影响带动他们，班主任必须处处做到率先垂范，以身作则，发挥好示范表率作用。 案例一 我班的小程同学，父母都是外地人（湖南省竹山县），有两个孩子，一儿一女都是残疾人，儿子小程是耳聋，妹妹智力正常，瘫痪在床，不能行走，父亲一人打工挣钱，母亲在家照顾妹妹。也许是因为家庭的原因，从来没有看到过小程脸上路出笑容，总是皱着眉，比同龄的孩子都心沉，在学校从来没买过零食，舍不得多花一分钱，让他买个字帖，买个圆珠笔都是奢侈。我问同学们的理想是什么？谁想上大学?同学们都说小程家里没有钱，上学困难。我感觉这个孩子的心思太重了，心里承受力太大，和别的任课教师一起教育，并且让学校的心理教师开导教育他，我也和他讲道理，家庭困难的学生很多，可是很多都能上大学，可以申请国家贷款，在学校可以轻功俭学，也可以放学后去打工，解决生活问题。现在问他想上大学吗？他说：“可以。” 解析：要教育好学生，首先要了解和研究学生，掌握学生的真实情况，只有这样，才能因人施教，这是做好班主任工作的先决条件。每一个学生都是独一无二的“这一个”，学生由于生活环境不同，生长的家庭不同，受的教育和影响不同，加上他们的致聋时间、原因和程度不同，所以，他们的思想品质、学习成绩、兴趣爱好、个性特点都不尽相同。要想掌握学生真实的思想状况，班主任就要以知心朋友的身份，和学生建立情谊，经常沟通，平等对话，保护学生的隐私，让学生在心里接受和信任你这个朋友，他们才会打开自己的心扉，让你看到他们的喜怒哀乐，看到他们成长的烦恼、对未来的憧憬和担忧、对人生和世界的看法……特殊学校的学生压力很大，心里承受不住，如果得不到及时的帮助，长此以往，就会产生孤独感、不合群等负面影响。这时，班主任、任课老师充当起慈母的角色，从学习、生活上给予他们全方位的关心，让他们感受到来自老师的“亲情”，让他们从依赖老师到相信老师，到亲近老师，到听从老师的教导，逐渐适应社会。 案例二 我班的小王同学，学习成绩很好，语文作文能力也很不错，就是有点骄傲自满。上课不认真听讲，总以为自己都会了，你批评她的时候，眼睛就不看你，一副得意洋洋的样子，她也不认为自己错了。针对这种情况，我对她要求特别严格，书写中的错误让她重写，作业中的一丁丁错误,我也给她指出来，让她改正。还有考试完后，别的成绩超过她的同学，进行表扬。慢慢的她觉得自己在老师的心中地位下降了，自己还有许多不知道的地方，还有许多要学习的地方，还有同学超过她了，就开始踏踏实实、认认真真地学习，不敢再有骄傲心。 解析：班主任在慈母这个角色上，爱每一个学生，即使谁学习不好，即使谁经常调皮捣蛋，即使谁犯了大错……班主任都要把他们都当做自己的宝贝，细心地分析原因，耐心地辅导、疏导、教育，并坚信他们一定能做到最好，而且对不同的学生要采取不同的方法来对待，学习好也不能骄傲自满，狂妄自大。学习要一步一个脚印，踏踏实实、认认真真，才能把知识学透，真正掌握，学到知识，学到本领。 案例三 我班的小韩同学，个子高高的，非常聪明，对电脑特别精通，一看就会。可就是不思学习，整天挖空心思找电脑玩游戏，先是瞄准哪位老师不在办公室，就偷偷地钻进去玩；后来偷偷地钻进教室玩；再后来有几次竟然和班上两个贪玩的学生利用周天或晚上趁生活老师不注意时翻墙到网吧玩游戏。 针对他的情况，我做了不少工作，想了不少办法，可效果甚微。后来，我从多方面了解孩子情况，发现此孩子严重缺失母爱和家庭管教，于是主动找韩平欣聊天谈心。在我和其他任课老师的关怀下，他慢慢变了，不再那么嚣张，玩电脑次数渐渐少了，能动手和大家一起劳动、学习了。 解析：现在家庭条件都很好，家家有电脑，聋孩子在家里没有人说话，没有人一起玩，感到很孤单，还有家长的纵容，导致聋生在家大多数时间都在电脑前度过，学会了玩游戏，还上瘾。到学校后，习惯改不过来，还在处处想着玩电脑，怎么能认真学习，因此放假在家，家长一定要看好孩子，督促写作业，不能放任不管。到学校后，老是要花费大量时间进行习惯教育，而且这种习惯改正起来有一定的困难。这时班主任、家长要充当好学生的引路人。人生的道路千百条，一个学生到底要走哪条路，或者说，哪条路最适合这个学生走，应该是班主任、家长经常思考和想方应对的问题。特殊教育学校通常是封闭式的教育，加上信息闭塞，残疾学生对社会的了解很肤浅。家长大部分文化知识浅薄，每天忙于生计，没有几个家长能真正用心去关注孩子的成长，有的家长甚至无法与孩子沟通交流，还谈何教育？家庭教育等于是空档，孩子的教育全都落在了学校，落在了班主任肩上。所以每个班主任责任重大，既都要尽其所能来帮助学生打开通向社会的大门，让学生充分地感知社会，认识社会，了解社会，适应社会；还要做家长的引路人。 总之，特教班主任工作是一项持久、永恒的细致工作，我们应根据本班学生的实际情况，采取有力的措施，将班主任工作尽职尽责地进行到底，用爱心和行动为聋生撑起一方晴空！ |
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