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认识数字7  张姗 教材说明： 《认识数字7》是人教版全日制培智学校实验教材第一册的内容，其中包含五个层次。第一个层次是体现7的组成，在6的基础上再加一个是7；第二个层次是7的字形；第三个层次是数字7的书写；第四个层次是练习数数，能从1数到7；第五个层次是了解序数的概念。 教学设计理念： 智障学生对数字的理解力差，学习兴趣不高。本节课的教学是在学生已经学习数字0到6的基础上开展教学，整个教学过程以坐汽车去羊村为主线，汽车会到达7个站点，通过创设不同的情境开展教学，并初步了解序数的概念。以故事形式开展更能吸引学生的注意力，提高学习的兴趣。并借助现代化的多媒体，将一些抽象的数学知识通过动静结合的ppt图片，将静止的对象活动化、生活化，把复杂的数学问题简单化、细致化。 教学目标： 1、知识和能力目标 根据学生的接受能力、智残情况和思维能力把他们分为A、B、C三组。 A组：能熟练从1数到7并正确书写数字“7”，能指认数字“7”，能根据要求选出7件物品，并指认出第七件物品。 B组：能从1数到7，初步学会书写数字“7”，能指认数字“7”，能找出写有数字7的物品。 C组：在教师的指导下，能从1数到7，能指认数字“7”。 2、过程与方法目标：在创设的情境中，通过数一数、写一写、找一找、演一演帮助学生把具体的实物和抽象的数字联系起来，能数出7件物品。 3、情感、态度、价值观目标：引导学生了解数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的学习愿望。 教学重难点：认识数字7、能从1数到7 教法、学法： 1、教法：图示法、演示法、游戏法、情境教学法 2、学法：动手操作、合作学习 教学准备： 1、教具：课件、数字卡片、水果卡片、卡通贴、糖果、钟表、手机、遥控器、图画贴纸、水果、游戏道具 2、学具：彩笔、练习纸、卡片、小棒、三角形 教学过程： 一、课前准备 1、师：同学们，我们马上要准备上课啦，请同学们在自己的座位上坐好，小手放桌上，背挺直。 2、师生问好。 二、情境导入,复习1—6 师：（出示喜羊羊的图片）大家看看这是谁呀？昨天，喜羊羊给张老师打了一个电话，他想邀请大家参观羊村。大家想不想去？那我们就坐上小汽车出发吧。（出示小汽车的图片，播放欢快的音乐伴奏） 师：我的汽车要开啦，几点开，请你们看。（教师出示事先准备好的6张数字大卡片） 生：教师出示数字卡片，学生看卡片回答“几点开”。 （由同学们喜爱的卡通人物创设情景，吸引学生的兴趣导入新课。通过提问汽车几点钟开，依次出示数字卡片，复习数字1-6。接下来以坐汽车去羊村为主线，汽车会到达7个站点，通过创设不同的情境展开教学。） 二、引导观察，认识数字7 1、出示图片，引导观察 师：（教师做开汽车的动作）小汽车开呀开，第一站来到了草地上。哇，草地上有好多小狗呀。 （1）提问：数一数草地上有几只小狗？（6只） 又跑来一只是几只？（播放动画，有一只小狗从旁边跑进画面） 教师引导学生一起数（7只） （师在黑板上的田字格中板书数字“1”，并将画有草地小狗的彩色图片粘贴在黑板上，提示学生第一站来到草地） 师：同学们数得太棒啦，小汽车要接着出发啦，（教师做开汽车的动作）小汽车开呀开，第二站来到了花园里。咦，这里有好多蝴蝶啊。 （2）提问：数一数这里有几只蝴蝶？（6只） 又飞来一只是几只？（播放动画，有一只蝴蝶从旁边飞进画面） 教师数或带领学生一起数（7只） （师在黑板上的田字格中板书数字“2”，并将画有花园蝴蝶的彩色图片粘贴在黑板上，提示学生第二站来到花园） （汽车到达的前两站通过出示生活中的常见事物数数，复习数字1到6，由数字6引入到对数字7的学习。） 2、学写数字7 师：同学们数得太对啦，小汽车要接着出发，大家要坐好喽（教师做开汽车的动作）小汽车开呀开，第三站来到了数字“7”的家。 （1）提问：数字7像什么呢？（7像镰刀割青草） （2）书写数字7 师：我们来看看7是怎么写的，请同学们伸出手跟老师画一画（师先板演再带领学生书空） 师：大家都会写了吗，我请几个学生到黑板上写一写，其余学生在自己的作业本上写。（师巡视检查） （师在黑板上的田字格中板书数字“3”，并将数字7的家粘贴在黑板上，提示学生第三站来到数字7的家） （汽车到达的第三站，通过用动态图片让学生认识数字“7”，发现“7”像镰刀，并初步学会书写数字“7”。） 3、数一数1-7 师：大家都认识数字“7”了吗，那小汽车要接着出发喽，（教师做开汽车的动作）小汽车开呀开呀，第四站来到了数字乐园，要想通过数字乐园要闯过三道关卡，大家有没有信心，那我们来看看第一关——数卡片。 （1）数一数数字卡片。 师：从桌上的教具盒中拿出数字卡片，看卡片依次从1数到7。 （2）数一数塑料棒。 师：大家数得非常对，我们成功闯过第一关，接下来看第二关数小棒。将教具盒中的塑料棒拿出来数一数有几支。 （3）数一数三角形。 师：同学们数得非常对，连闯两关，我们来看最后一关数三角形。将教具盒中的三角形拿出来数一数有几个。 （师在黑板上的田字格中板书数字“4”，并将数字乐园的图片粘贴在黑板上，提示学生第四站来到数字乐园） （汽车到达的第四站，采用闯关的形式，使用不同的学具让学生能独立从1数到7，引导学生数数并在闯关中享受到成功的愉悦体验。） 4、找数字 师：我们成功闯过数字乐园，大家给自己鼓鼓掌。接下来小汽车要接着出发喽，第五站来到草原警察局，警察叔叔说喜羊羊的东西丢了请我们帮他找回来。大家愿意帮助他吗？请找出写有数字7的物品。 （1）找出课件中写有数字7的物品，并巩固已学的数字。 出示课件，教师帮助学生在一堆标有各种数字的物品中找出标有数字7的物品，分别是上衣、雨伞、杯子。 （2）提问：生活中，我们会在哪里看到数字7呢？ 师可引导学生联想生活中的实物，例：钟表、遥控器、计算器、电话等。 （师在黑板上的田字格中板书数字“5”，并将警察局的图片粘贴在黑板上，提示学生第五站来到警察局。） （汽车到达的第五站，首先让学生复习数字7，再联系生活，找一找在哪里见过数字7，引导学生在学习数字的时候，主动联系生活中的实物。） 三、课间律动，放松心情 师：喜羊羊非常感谢大家帮他找回丢失的东西，老师觉得你们太棒了。让我们坐上小汽车继续出发吧。第六站来到草原运动场，原来小动物们在开运动会啊，我们也来动一动吧。（播放律动音乐） （师在黑板上的田字格中板书数字“6”，并将运动会的图片粘贴在黑板上，提示学生第六站来到草原运动场。） （汽车到达的第六站，本节课已进行大半，同学们的注意力不能完全集中，通过带领学生做律动，放松心情舒缓情绪。） 四、数字游戏，巩固新知 师：同学们坐上小汽车，抓紧啦，我们要接着出发啦。第七站终于到达羊村啦。我们给喜羊羊买点水果吧。 （师提前准备好水果和购物袋）请第一组的同学在购物袋中装7个苹果，请第二组的同学在购物袋装7根香蕉，请第三组的同学在购物袋中装7个桃子。 （师在黑板上的田字格中板书数字“7”，并将水果店的图片粘贴在黑板上，提示学生第七站来到草原水果店。） （通过模拟生活中的购物场景，鼓励学生大胆参与游戏，反复复习巩固新知识，了解待人接物的礼仪。） 五、小结 1、师：大家看看这是哪啊，是喜羊羊的家，我们把水果送给喜羊羊吧。咚咚咚，怎么不开门呢？听，原来喜羊羊说请同学们站着摆出数字“7”的形状门才会开哦。 （引导学生摆出数字7的形状，不仅体现团队合作，学生也享受到游戏的乐趣。） 3、师：今天这节课我们认识了数字7，能从1数到7，请同学们课后多找一找写有数字7的物品，并和老师同学们分享交流。 教学反思： 这堂课教学过程中有成功之处： 1、整节课洋溢着轻松愉快的学习氛围。整堂课以故事形式开展吸引了学生的注意力，大部分学生都在轻松的氛围中快乐学习，提高了学习的兴趣。 2、联系生活，引导学生思考。例如以小狗、蝴蝶等常见事物引入对数字7的学习，让学生发现7像镰刀，找一找数字7等，引导学生在学习数字的时候，主动联系生活中的实物。 3、师生、学生之间的互动能更好学习和巩固新知识，激发学生自主学习，更能享受到成功感。 4、采用多种奖励，激发学生学习乐趣。包括口头奖励、动作奖励、实物奖励，学生在律动、游戏过程中也享受到愉悦和成功的情感体验。 |
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