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爱 华建英 南京市盲人学校 清晨，上班路上，学校对面的十字路口，遇见学生舟和她的爸爸。爸爸一手提公文包，一手挽着女儿，急匆匆往学校赶。“舟，我来带你吧。”“华老师好！”舟立马回应，轻轻挽住我的胳膊，“爸爸再见！”老门东的牌坊下，留下一个转身匆匆上班的爸爸的身影和一对往学校大门口走的师生。“早饭吃了么？”“吃了，今天爸爸带我去吃的馄饨和烧饼!”孩子积极地应答着，脸上洋溢着少有的幸福的笑容。 对于孩子今天的反应，我很是诧异。诧异之一：一个八年级的孩子，任教中专的我从来没教过她，平时也很少主动关心和问候她，她却能凭我一个简单的招呼就能辨认出我；诧异之二：这个平时看起来总是面无表情性格偏内向的孩子，今天的言语却表现得如此欢快和兴奋。 作为一名在盲校工作了十几年的我，对这个孩子的了解除了曾中途更名过之外，还零星知道一些其他：双眼无视力，无光感，伴先天性脾肿大、糖尿病，小小的她总是挺着与众不同的大大的肚子，医院对孩子寿命的预期不太乐观。一年级住校时，或许是特殊体质原因，她总是控制不住要喝过量的水，家长不理解,制止她喝，可她就是想喝呀，于是有一次，偷偷地把室友的一箱牛奶拿了。家长被叫到学校约谈，气得回家把孩子一顿揍。再后来的某一天，她在宿舍突然吐了几大口血，把老师们吓坏了，从此开启了走读生活，家长在学校附近租房子陪读。每天，几乎都是爷爷接送。 上帝对每个孩子都是公平的。体弱多病的舟在某些方面却有独特的天赋。尽管无视力，但在体育课上，她的动作却做得非常标准到位；她空间方位感极强，精细动作也很出色，只要老师稍加指点，便能将折纸、剪纸、泥工作品创作得又快又好。 下午的校园里歌声阵阵，八年级正在举行隆重的青春仪式。走进报告厅，看到舟和她的同学们，身着民国服装，淡妆浓抹，或主持、或唱歌、或朗诵、或乐器演奏，给到场的家长和老师们尽情展示着他们的青春靓丽色彩。舟的妈妈身着一身橙色的连衣裙，和其他家长一起朗诵了诗歌《青春》；在家长代表发言环节，上台的正是舟爸爸：“我想对老师们说，……；我想对孩子们说，……；我想对家长们说，我们的孩子看得见，我们的孩子很优秀，不抛弃，不放弃……”家长的话语如此铿锵有力，慷慨激昂，而我的喉咙却在霎那间哽住了。 在“跨入青春之门”环节，舟和爸爸妈妈一起手拉手，在由绿色气球编织成的拱形青春之门下，妈妈给了她一个深情的吻；舟站在中间，化了妆的她面色红润，一双大大的眼睛特别夺目，一家三口头碰头定格在长长的镜头里。 活动接近尾声，走出报告厅的我，见舟爸爸正一个人站在走廊上，侧着身子，抽着烟，轻薄的烟雾下传来两下细细的鼻子的抽泣声。一向对校园内抽烟行为深恶痛绝的我，此刻却无力上去制止。“男儿有泪不轻弹”。对于一个残疾孩子的家庭而言，家长承受的心理压力和憋屈、无奈和抑郁，莫非亲身经历，常人永远无法理解。这丝丝青烟和几行热泪，或许正是一个男人对家庭担当、儿女情长的最好的表达，是看到孩子成长成人后的欣慰和幸福的迸发。 爱是什么？爱是不抛弃、不放弃； 爱是什么？爱是希望，爱是不分性别、不分残健的平等关怀； 爱是什么？爱也许就是清晨的我、孩子和家长之间的相互问候，她在我们三人的手中传递、交接、延续。 这份爱，如此温暖。 |
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